以生為本、以學(xué)為本,建設(shè)“科技+人文”的未來學(xué)?！褒埻夥妒健?，推動(dòng)師生全面而個(gè)性化優(yōu)質(zhì)成長(zhǎng)，形成健康可持續(xù)的龍外大教育生態(tài)系統(tǒng)。以“教育+互聯(lián)網(wǎng)”為抓手，鏈接廣泛優(yōu)質(zhì)教育資源，高效管理教育事務(wù)，掌握與應(yīng)用開放融合、智慧生態(tài)的學(xué)習(xí)方式。以龍華教育“三龍工程”為契機(jī)，探索基于物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、5G技術(shù)與學(xué)校管理、教育、學(xué)習(xí)的深度融合。

充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，使學(xué)校教育融合圖書館、美術(shù)館、科技館、博物館、生態(tài)園功能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生無障礙體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。鏈接更多學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)教育資源，構(gòu)建“無圍墻學(xué)?！贝蠼逃窬?。

以“雙有”理念為核心、課程育人為主線，根據(jù)學(xué)生階段性成長(zhǎng)需要，建設(shè)顯性與隱性相結(jié)合的龍外課程文化。

以“通識(shí)+專長(zhǎng)”原則設(shè)計(jì)全面而有選擇性的個(gè)性化成長(zhǎng)課程，以“國家課程+校本課程+定制課程”為發(fā)展路徑，實(shí)現(xiàn)“身心+生態(tài)、學(xué)校+社會(huì)”的育人格局。以外語教育為生長(zhǎng)點(diǎn)，建構(gòu)“1+N”外語教學(xué)體系，通過分層走班、中加實(shí)驗(yàn)、國際理解等途徑，大幅提升英語教育水平，逐步開設(shè)日、俄、法、德、西等小語種語言教育。

實(shí)現(xiàn)校本課程全部梯度開發(fā)、自主生長(zhǎng)，重點(diǎn)打造“聽說讀寫演，動(dòng)創(chuàng)愛生研”龍外品牌課程。以完善課程評(píng)價(jià)系統(tǒng)建設(shè)實(shí)現(xiàn)過程育人。