學校簡介

鄭州外國語學校位于鄭州高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)楓楊街6號，系河南省首批示范性高中，教育部確定的全國十六所具有保送生資格的外國語學校之一，國家科教合作促進高中科技后備人才培養(yǎng)項目實驗學校。學校于1983年建校，建制為完全中學，地址在隴海西路65號。建校之初的十余年間，學校以“外語突出”為突破口，引進了富有外語特色的教學形式，穩(wěn)中求變求活，慢中求快求高，逐步發(fā)展成為一所外語特色鮮明、文科優(yōu)勢明顯的學校。

學?，F(xiàn)有48個班級，在校學生2800余人，教職工近300人。校園面積164畝，擁有一流的現(xiàn)代化教學設備：包括400米塑膠跑道、標準足球場、體育館、圖書館、電子閱覽室和供3000名學生食宿的公寓式宿舍樓和餐廳，以及科技實驗中心等學生自主活動場所。并且已形成了鄭州外國語學校、鄭州外國語中學、鄭州楓楊外國語學校、鄭州外國語新楓楊學校、鄭州實驗外國語中學“一校五部”，由鄭州外國語學校統(tǒng)一管理的辦學格局。

建校30多年來，鄭外高揚“文理兼長，外語突出，全面發(fā)展”的素質(zhì)教育旗幟，堅持以培養(yǎng)學生“個性張揚，特長發(fā)展，素質(zhì)全面”為重心，努力培養(yǎng)“優(yōu)一等，高一格”的預備英才學生，為學生的終身發(fā)展奠基。形成了以“嚴、細、深、實、快”為標志的干事創(chuàng)業(yè)新作風，以“肯干、能干、多干、干好”為標志的干事創(chuàng)業(yè)新境界，以“倡導兩個服務——服務教學、服務師生”為標志的干事創(chuàng)業(yè)新態(tài)度。培養(yǎng)目標、職業(yè)定位等學校文化的價值取向已經(jīng)深入鄭外師生人心，成為師生共同的價值追求和行為方式。

師資力量

學校的特級教師，國家級骨干教師，省專家，省學科帶頭人，省骨干教師，省優(yōu)秀教師，市拔尖人才，國家、省優(yōu)質(zhì)課一等獎教師，數(shù)、理、化、生國家級奧賽教練員，高級教師，省市教研室學科中心組成員占高中任課教師總數(shù)的70%，河南省“百千萬工程”中首批確定的72名省級教育教學專家，我校有7名；鄭州市“名師”我校多達26人、鄭州市10名首屆杰出教師中我校有2人；省教研室學科中心組成員中我校有11人。上述各項人數(shù)之多、覆蓋學科之廣均居全省各學校之首。

文化傳統(tǒng)

辦學理念

辦學特色：文理兼長、外語突出、全面發(fā)展

培養(yǎng)目標：中西文化融合、智慧人格并重，本土情懷與國際視野兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)預備人才

管理特色

以“四干”精神（肯干、能干、多干、干好）為核心的學校文化，以“教師職業(yè)定位認同”、“學生培養(yǎng)標認同”、“四干精神為評價標準的認同”為三個側(cè)重點的學校文化的共同價值取向，以“嚴、細、深、實、快”為特點的工作作風，以“三全管理”（全過程、全方位、全員化）為代表的管理理念。

教學理念

使學生具有強烈的進取意識，扎實的科學文化基礎及初步的獨立獲取新知的能力和創(chuàng)新精神，文明守法的行為習慣及高尚的品德。

把教師教育教學理念的轉(zhuǎn)變提高和教學實踐結(jié)合在一起，實踐使理論具體化，實踐使理念明晰化。教師“以學論教”，教學“先學后教”，課堂以培養(yǎng)學生的“思悟能力”為目的，既是學校教師的共識，也是教學的反映。

堅持高效課堂教學模式研究，關注學生、注重學法的“新授課”、“習題課”、“講評課”、“復習課”等模式已從少數(shù)教師的優(yōu)質(zhì)課變?yōu)槎鄶?shù)教師的常態(tài)課,從而在使學生盡快“獨立”的同時也促進了教師的專業(yè)成長。

學校優(yōu)秀文化傳統(tǒng)關鍵詞：“大師大愛”、“依依鄭外”、“思悟課堂”、“四干精神”、“三全育人”、“五字管理作風”、“優(yōu)一等高一格”、“創(chuàng)新潛質(zhì)學科特長”、“學生陽光自信”、“五愛教育”、“兩個服務”、“本土情懷”、“國際視野”。

校訓

團結(jié) 求實 創(chuàng)新 奉獻

所獲榮譽

鄭州外國語學校國際部于2020年12月25日，在《2020中國國際學校競爭力排行榜》美國本科方向排名第49，英國本科方向排名第71；《2020中國國際化學校品牌價值百強榜》排名第33，《2020中國國際學校創(chuàng)新競爭力百強榜》排名第76。

歷史沿革

鄭州外國語學校于1983年建校，建制為完全中學，地址在隴海西路65號。

2001年作為鄭州市重點工程，學校高中部外遷至高新區(qū)楓楊街新址，建設成為寄宿制高中，隴海路校區(qū)成為初中部。

2004年學校提出了“強化與突出學生的科學素養(yǎng)與理性思維能力培養(yǎng)”的新目標，開始進行理科實驗班的嘗試。