1906年，王謝長達(dá)女士創(chuàng)立“振華女子兩等小學(xué)”，以其鮮明的辦學(xué)特色享譽(yù)江浙。建國后，學(xué)校幾經(jīng)變革，2002年依托蘇州市第十中學(xué)創(chuàng)辦了振華雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校，2010年與江蘇省蘇州第十中學(xué)初中部合并，成立了蘇州市振華中學(xué)校。學(xué)校地處蘇州古城中心，緊鄰“狀元府”，占地面積33438平方米，建筑面積20702平方米。現(xiàn)有教學(xué)班53個(gè)，學(xué)生約2400名。在編教職工208人，正高級(jí)教師和特級(jí)教師3人，市學(xué)科帶頭人8人，市區(qū)學(xué)科帶頭人13人，市教壇新秀20人，其中“雙十佳”3人，獲得市級(jí)以上各類榮譽(yù)稱號(hào)的百余人。

學(xué)校傳承百年振華的優(yōu)良傳統(tǒng)，自強(qiáng)不息，開拓創(chuàng)新，成為蘇州市辦學(xué)規(guī)模最大和教育質(zhì)量最優(yōu)質(zhì)的學(xué)校之一。其扎實(shí)的作風(fēng)、追求樸實(shí)的教育理念進(jìn)一步彰顯了振華教育品牌的獨(dú)特魅力：辦學(xué)思路清晰、教育內(nèi)涵豐富、常規(guī)管理精細(xì)、師生關(guān)系和諧、校園環(huán)境優(yōu)美、振華品牌凸現(xiàn)、辦學(xué)績效顯著。

發(fā)展態(tài)勢良好

汲取振華女中百年文化精髓，沿用“誠、樸、仁、勇”的校訓(xùn)，秉承“以學(xué)校的每一天成就每一個(gè)師生的本色人生”的育人理念，以“樸實(shí)教育、學(xué)有后勁”為教育追求，積極探索“夯實(shí)基礎(chǔ)、激發(fā)潛能、發(fā)展特長”的育人模式。在傳承歷史、發(fā)展特色的基礎(chǔ)上，學(xué)校堅(jiān)持以先進(jìn)理念引領(lǐng)教育發(fā)展，通過落實(shí)規(guī)劃綱要的工作目標(biāo)和具體措施，進(jìn)一步提升教育質(zhì)量和發(fā)展水平，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。

工作成效顯著

健全規(guī)章制度、明確崗位職責(zé)，以制度管理人、規(guī)范人、教育人，努力使學(xué)校各項(xiàng)工作有法可依、有章可循。牢固樹立“管理出質(zhì)量效益”的意識(shí)，將管理重心下移，進(jìn)一步細(xì)化工作要求。學(xué)校現(xiàn)實(shí)行條線管理，以辦公室、教務(wù)處、學(xué)生處、教科與督導(dǎo)室、總務(wù)處為核心，職責(zé)明確、協(xié)同作戰(zhàn)的管理模式，不斷提升管理效能，效果顯著。

學(xué)生發(fā)展全面

堅(jiān)持貼近學(xué)生、貼近生活、貼近社會(huì)的原則，把德育貫穿于教育教學(xué)工作每個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)立德樹人目標(biāo)，把德育滲透到學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之中，力求發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。探索構(gòu)建學(xué)生自主管理模式，成立“學(xué)生自主管理與自我發(fā)展中心”，提高學(xué)生自我教育能力。學(xué)校還開展英語情景劇社、愛心手語社、蘇州燈彩制作、航模、機(jī)器人等活動(dòng)，舉辦了廣場音樂會(huì)、校園藝術(shù)節(jié)和民族樂器專場等演出。在活動(dòng)體驗(yàn)中充分發(fā)揮學(xué)生特長、激發(fā)內(nèi)在潛能，營造了健康向上、生動(dòng)活潑的育人氛圍。

教育質(zhì)量領(lǐng)先

推進(jìn)課堂教學(xué)改革，鼓勵(lì)啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)自主性、合作性和探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)進(jìn)步的樂趣。以物理、數(shù)學(xué)、語文學(xué)科為重點(diǎn)，積極探索課堂教學(xué)改革，提升學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)的欲望和能力，建設(shè)具備動(dòng)態(tài)生成、與生活打通、學(xué)生自我建構(gòu)知識(shí)體系等特征的“智慧課堂”。加強(qiáng)了校園信息化建設(shè)，學(xué)校教學(xué)、科研、管理的途徑、方法、效益都得以擴(kuò)展和提升。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)診斷和教學(xué)反思，不斷改進(jìn)教學(xué)過程，有效提高了教育質(zhì)量。學(xué)校引導(dǎo)廣大教師以良好形象、積極狀態(tài)、純潔心靈、健康人格、規(guī)范行為和良好實(shí)績?yōu)閷W(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，努力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。學(xué)校出臺(tái)了《振華中學(xué)“名師培養(yǎng)工程”實(shí)施辦法》等制度，借助專家引領(lǐng)、跟崗學(xué)習(xí)等方式提升骨干教師專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)還利用青年教師與專家教師結(jié)對(duì)、同題賽課等方式提升青年教師專業(yè)素養(yǎng)，通過教師的發(fā)展來推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。

學(xué)校被評(píng)為“江蘇省平安校園”、“江蘇省千校萬師支援農(nóng)村教育工程先進(jìn)學(xué)校”、“江蘇省優(yōu)秀家長學(xué)?！?、“蘇州市德育先進(jìn)學(xué)?！薄ⅰ疤K州市指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄ⅰ疤K州市行風(fēng)建設(shè)優(yōu)勝單位”等，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)，成為令家長和學(xué)生滿意和值得信賴的教育品牌。

教育家陶行知先生曾評(píng)價(jià)振華女中是“數(shù)一數(shù)二的學(xué)校，是振興女子教育最早的先鋒?！碑?dāng)年一批社會(huì)賢達(dá)如章炳麟、蔡元培、李根源、竺可楨等曾出任校董，過問校政。社會(huì)活動(dòng)家費(fèi)孝通、高能物理學(xué)家何澤慧、農(nóng)業(yè)科學(xué)家沈驪英、婦產(chǎn)科醫(yī)學(xué)專家王淑貞、作家楊絳、記者彭子岡、“長江學(xué)者”物理學(xué)家佘振蘇、中國聯(lián)想集團(tuán)副總裁朱立南等都從這里走出，卓然成為大家。從他們身上，我們可以感受到振華的精神，也將激勵(lì)著一代又一代振華人不斷進(jìn)步！

振華學(xué)校從未止步發(fā)展。我們立足學(xué)校歷史和辦學(xué)特色，開發(fā)了系列校本課程，如英語課，堅(jiān)持開設(shè)英語口語和閱讀課；語文課，開設(shè)閱讀、書法等課程；心理課，開設(shè)“心理劇”等活動(dòng)課程。學(xué)校在實(shí)施校本課程的基礎(chǔ)上編寫了校本教材，目前有四種，共五本：《誠樸仁勇》、《國際理解（七年級(jí)）》、《國際理解（八年級(jí)）》、《姑蘇燈彩》、《仰望星空》均已正式出版。學(xué)校還引進(jìn)家長公益團(tuán)和社會(huì)資源與我校教師共同開發(fā)小微課程，到目前為止，已有人文素養(yǎng)類、科學(xué)精神類、本土情懷類及國際視野類等系列小微課程，課程總數(shù)已達(dá)到67門，課程均由學(xué)生自主選修。小微課程的推進(jìn)旨在給學(xué)生以適切的可選擇的教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文精神，更好地服務(wù)學(xué)生的成長成才。

相信在社會(huì)各界的共同關(guān)心和幫助下，在江蘇省語文特級(jí)教師周穎校長的帶領(lǐng)下，振華人定將一如既往、奮發(fā)向上，以“樸實(shí)教育、學(xué)有后勁”的教育追求，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)、激發(fā)學(xué)生潛能、發(fā)展學(xué)生特長，讓學(xué)校的每一天成就每一個(gè)師生的本色人生！追逐并實(shí)現(xiàn)著教育的“振華”夢(mèng)！振華的明天會(huì)更加美好！正如教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的期望：做樸實(shí)的教育看似最基礎(chǔ)、最本源，但卻是最奢侈的教育追求，最高的教育境界。面對(duì)社會(huì)功名利祿的誘惑，振華人要堅(jiān)守住教育的本真，處理好樸實(shí)教育與胸懷理想的關(guān)系，將樸實(shí)精神滲透到教育的每個(gè)環(huán)節(jié)，建成學(xué)生喜歡、教師熱愛、社會(huì)認(rèn)可的品牌學(xué)校。