學(xué)校簡介

江陰市澄西中學(xué)始建于1938年，原址在璜土前栗山。1939年10月，陳毅元帥親臨演講，譽之為“江南第一所抗日中學(xué)”， 勉勵師生“讀書不忘救國，救國必須讀書”，并捐贈銀圓二百枚助學(xué)。半年后，澄西中學(xué)誕生了江陰教育界第一個中共地下支部，一眾青年師生，心懷救國理想，奔赴革命洪流，有的成長為共和國少將，有的英勇捐軀，成為革命烈士。2009年11月陳毅元帥之女叢軍攜家人和中央教育電視臺攝制組一行蒞臨澄西中學(xué)，追尋父親足跡。2011年紀念陳毅元帥誕辰110周年期間，陳毅元帥子女贈送了學(xué)校有關(guān)陳毅元帥的珍貴書籍史料。

1946年春，學(xué)校搬遷至西石橋現(xiàn)址。1995年，學(xué)校成為首批江陰市重點高級中學(xué)，2005年1月成為江蘇省三星級重點高中。2014年7月，學(xué)校分設(shè)為江陰市澄西中學(xué)(高中)和江陰市西石橋中學(xué)(初中)。

辦學(xué)理念

在長期的辦學(xué)實踐中，學(xué)校秉承“弘毅”校訓(xùn)，激勵廣大師生繼承儒家文化志存高遠、堅強剛毅的傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)以陳毅為代表的老一輩革命家百折不撓、勇往直前的精神，堅持“以人為本，成就更好的自己”的辦學(xué)理念，堅持“規(guī)范共性，發(fā)展個性，品位高尚”的育人目標，培養(yǎng)正直勇毅的時代建設(shè)者，形成了“文明、和諧、求實、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“厚德、愛生、嚴謹、博學(xué)”的教風(fēng)，“明理、礪志、勤學(xué)、善思”的學(xué)風(fēng)，“弘志勵學(xué)，毅行致遠”的學(xué)校文化精神核心。

學(xué)校注重以行動德育引領(lǐng)學(xué)生健康成長。

一是弘揚“弘毅”文化，做好經(jīng)典傳承。學(xué)校以“弘毅”為校訓(xùn)，以澄西革命精神樹靈魂，以中華儒家文化立骨架，以杰出校友事跡鑄血脈，傾心打造革命傳統(tǒng)教育鮮明特色。文化潤校，潤物無聲，潛移默化中培養(yǎng)志向高遠、品德高尚、人格堅毅、敢擔當、有作為的優(yōu)秀人才。

二是抓實養(yǎng)成教育，做到規(guī)范有序。以“四儀八禮”“五小行動”為抓手，以優(yōu)秀人物評選為載體，以“綠色生態(tài)學(xué)?！苯ㄔO(shè)為契機，在學(xué)生生活和學(xué)習(xí)常規(guī)、行為習(xí)慣等方面進行精細化打造，有效促進學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

三是深化主題教育，錘煉學(xué)生品質(zhì)?；顒邮丘B(yǎng)德的載體，實踐是修身的基石。學(xué)校以儀式教育、學(xué)團活動為途徑，讓學(xué)生在實踐活動中踐行社會主義核心價值觀，引導(dǎo)學(xué)生做講文明、有愛心、知榮辱、守誠信、有自信、懂自強的現(xiàn)代人。

四是加強青春教育，完善學(xué)生人格。學(xué)校以青春期教育基地及青愛小屋為主陣地，以青春期教育、防艾教育、心理咨詢?nèi)呓Y(jié)合的心理健康教育為主線，構(gòu)建學(xué)校心理健康教育完整體系，塑造學(xué)生健全人格和良好的個性心理品質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會自信、學(xué)會溝通、學(xué)會自制、學(xué)會自省、學(xué)會合作，為學(xué)生幸福人生奠基。

五是完善家?；?，助力學(xué)生成長。轉(zhuǎn)變觀念，樹立家長是學(xué)校、班級的重要資源的觀念。積極探索五育互動、師生互動、家?；拥暮狭C制。通過家長委員會的例會制、校園家長開放日的常態(tài)化、家長也來晚自修、家庭教育講座等形式，讓家長走進課堂，參與德育活動，親近教師和學(xué)生，調(diào)動了家長參與學(xué)校管理的積極性，提高家校合作的教育合力。同時開展寒暑假教師義工家訪活動，完善家校、家社交流工作。重點做好“弘毅”家長學(xué)校建設(shè)工作，不斷豐富和完善家長學(xué)校的內(nèi)容，2017年，學(xué)校“弘毅”家長學(xué)校被評為江陰市十佳家長學(xué)校。

辦學(xué)特色

學(xué)校堅持以課本為綱、課堂為本、科研為翼，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。

一是課程建設(shè)特色化。以培育學(xué)生核心素養(yǎng)為目標，以“弘毅”文化為基礎(chǔ)，著眼于學(xué)生優(yōu)勢智能的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展，立足于為學(xué)生提供更多的可選擇課程和主動學(xué)習(xí)平臺，優(yōu)化頂層設(shè)計，建構(gòu)完善適應(yīng)課程改革要求、適合校情學(xué)情、科學(xué)合理的“弘毅教育”課程結(jié)構(gòu)體系，穩(wěn)步扎實推進實施。

二是教學(xué)管理精細化。“低重心、雙軌制”管理模式，使年級組質(zhì)量負責制和教研組質(zhì)量負責制，在橫向和縱向上形成互補，學(xué)段特點和學(xué)科特點兼顧，從而確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。教學(xué)常規(guī)制度科學(xué)嚴謹，環(huán)節(jié)程序化，過程規(guī)范化，評價科學(xué)化，使常規(guī)工作有章可循，有據(jù)可依。簡化常規(guī)工作行政程序，細化常規(guī)工作操作程序，優(yōu)化常規(guī)工作實施效率。

三是課堂教學(xué)范式化。深入進行“三導(dǎo)型”(目標導(dǎo)引，問題導(dǎo)向，課型導(dǎo)范)教學(xué)模式的實踐研究。以國家課程校本化實施為途徑，加強“目標導(dǎo)引”的適切性;以“極課”“智慧課堂”等信息技術(shù)數(shù)字平臺的應(yīng)用為手段，加強“問題導(dǎo)向”的針對性與精準度;以市教育局“建設(shè)‘三力’課堂”項目為契機，進一步規(guī)范學(xué)科基本課型與課堂基本形態(tài)。

四是教學(xué)科研真實化。推行教科研“四問題”模式，即立足教育教學(xué)實際提出問題、寫反思，針對問題解決嘗試實驗、成案例，瞄準解決問題撰寫論文、做課題，提煉問題解決的得與失、升理念。倡導(dǎo)探求真問題、實施真研究、進行真反思、服務(wù)真教學(xué)的“真實教研”方向，推進教學(xué)科研“從實踐中來，到實踐中去”的實踐操作。

五是學(xué)生培養(yǎng)多元化。為學(xué)生發(fā)展提供多種平臺、多種渠道。學(xué)科培優(yōu)促進學(xué)業(yè)尖子，社團養(yǎng)趣陶冶身心情趣，專訓(xùn)選拔培養(yǎng)更多特色人才。學(xué)校藝術(shù)高考已形成傳統(tǒng);與丹麥拜瑟克倫城市聯(lián)合體H.C.奧爾斯特德高中簽訂合作協(xié)議，確定建立延續(xù)的、發(fā)展的合作關(guān)系，為師生的發(fā)展提供了新的機會和平臺。

辦學(xué)成果

近年來，在各級黨委政府和市教育局的關(guān)心支持下，在全校師生的不懈奮斗下，澄西中學(xué)這所具有優(yōu)良革命傳統(tǒng)的老校重新煥發(fā)了青春與活力，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。學(xué)校辦學(xué)條件極大改善，管理水平日益提高，學(xué)校風(fēng)氣清正，圍繞“做實三星，瞄準四星”的總方針，做到了同類學(xué)校領(lǐng)先，四星級高中有位置，呈現(xiàn)出“低進高出、高進優(yōu)出、多元發(fā)展、跨越提升”的發(fā)展趨勢，得到了社會、家長、學(xué)生以及上級主管部門的認可與贊揚。陸續(xù)獲得江蘇省綠色學(xué)校、江蘇省健康促進學(xué)校、無錫市德育先進學(xué)校、無錫市平安校園示范校、無錫市依法治校示范校、無錫市敬老先進學(xué)校、無錫市黨史教育基地、無錫市青春期教育基地、江陰市革命傳統(tǒng)教育示范基地、江陰市十佳書香校園、江陰市文明創(chuàng)建先進集體、江陰市委先進基層黨組織等榮譽稱號。