學(xué)校簡介

宜興市第二高級中學(xué)，原名宜興市東山高級中學(xué)，創(chuàng)辦于1994年，1998年2月被宜興市人民政府命名為宜興市重點(diǎn)中學(xué)，2005年2月，被省教育廳確認(rèn)為江蘇省三星級高中，2015年6月宜興市委、市政府決定將宜興市東山高級中學(xué)更名為現(xiàn)名，學(xué)校于同年8月整體搬遷到了中國宜興環(huán)?？萍脊I(yè)園永安路588號新址。2017年6月，被省教育廳確認(rèn)為江蘇省四星級高中。學(xué)校搬遷到環(huán)科園新址，辦學(xué)條件得到了極大的改善，為二高中新的騰飛奠定和開拓了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)和外部環(huán)境。新校園寬敞大氣，功能區(qū)分布合理，建筑空間大而舒適；校園綠化初具規(guī)模，景觀優(yōu)美，景色宜人；學(xué)校新添置和配備了新型多媒體、錄播教室等先進(jìn)教學(xué)設(shè)施設(shè)備；學(xué)校占地近130畝，校舍建筑面積4萬余平方米，錯落有致的校園內(nèi)，綠樹紅花，碧池粉樓，水靜書香，人文氣息濃郁，集時代氣息與園林風(fēng)韻于一身。

學(xué)校搬遷后，校長室在短短四五個月時間內(nèi)，積極爭取社會各界的支持，自籌資金，添置和徹底改造了LED廣場燈、路燈，為教學(xué)樓和食堂等三處樓體建造了玻璃幕墻，合計(jì)金額近100萬元，亮化工程的建設(shè)使校園更加美麗迷人。

辦學(xué)理念

學(xué)校突出精細(xì)化管理，實(shí)行“科學(xué)、嚴(yán)格、系統(tǒng)、規(guī)范”的管理，堅(jiān)持“對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，不讓一個學(xué)生掉隊(duì)”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“三本三品”，“三本”即以人為本、和諧為本、發(fā)展為本，“三品”即德育重師生品行的塑造、管理重辦學(xué)品質(zhì)的優(yōu)化、質(zhì)量重辦學(xué)品位的提升，著力打造并傾情完善以德育為核心、以全面加特長為目標(biāo)、以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的育人體系。

特別是2002年以來，學(xué)校進(jìn)入了擴(kuò)容高速發(fā)展期。學(xué)校始終遵循“以人為本，創(chuàng)新育人，質(zhì)量強(qiáng)校，特色立?！钡慕逃砟?，大力弘揚(yáng)“完善自我，追求卓越”的校園精神，校風(fēng)篤厚，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)風(fēng)踏實(shí)，積極實(shí)施有效教學(xué)，深化課堂教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)校的綜合實(shí)力不斷增強(qiáng)，辦學(xué)水平不斷提升。從2003-2015年連續(xù)13年創(chuàng)造了高考的輝煌業(yè)績，從2009-2015年連續(xù)7年高考本二以上人數(shù)超300，名列全市第三，真正建樹起了“低進(jìn)中出、中進(jìn)高出”、“讓平凡更優(yōu)秀、讓優(yōu)秀更杰出”的教育形象，也使二高中真正成為了一所“學(xué)生熱愛、家長放心、同行認(rèn)可、社會滿意”的優(yōu)質(zhì)高中校。

文化傳統(tǒng)

校風(fēng)——“崇德尚學(xué)，嚴(yán)實(shí)求真”：崇德，推崇高尚的品格，這是為人之本。把它列于首位，體現(xiàn)了“育人為本、德育為先”的辦學(xué)指導(dǎo)思想。尚學(xué)是主張喜愛和注重學(xué)習(xí)，學(xué)海無涯，學(xué)無止境，尤其重要的是要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會做人，學(xué)做現(xiàn)代社會的高尚人。嚴(yán)實(shí)，是指嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的工作態(tài)度與作風(fēng)。求真，就是"求是"，就是探求事物發(fā)展的規(guī)律，追求事物發(fā)展的真理所在和尋找事物發(fā)展的客觀規(guī)律，即要遵循教育發(fā)展的規(guī)律。

教風(fēng)——“博學(xué)善導(dǎo)，厚生樂教”：“博學(xué)”語出《論語·雍也》，是指為學(xué)要廣泛涉獵，以達(dá)到知識淵博、學(xué)識豐富、學(xué)問廣博精透的境界，教師要精通本業(yè)，旁涉其它，博古通今，涵蓋中外，這樣才能真正傳道，授業(yè)，解惑。學(xué)高為師，非博學(xué)無以為師?！吧茖?dǎo)”語出《學(xué)記》，這是重要的教育、教學(xué)原則，即善于引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生成功。要求教師在教育教學(xué)中相機(jī)點(diǎn)撥、因勢利導(dǎo)、循循善誘、授之以漁?！昂裆背鲎浴渡袝ご笥碇儭?，“厚”有尊重、關(guān)愛、厚待之意，“厚生”就是要求教師要關(guān)愛學(xué)生，要對學(xué)生尊重、理解、賞識、信任、關(guān)愛。愛是教育的根基，愛生才能育人。“厚生”是教師的使命，它的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是一切以學(xué)生為中心，體現(xiàn)以生為本的辦學(xué)目的?！皹方獭痹醋浴墩撜Z·述而》，倡導(dǎo)將教書育人作為一種事業(yè)來做的良好心態(tài)。樂教重點(diǎn)在樂，體現(xiàn)了教師熱愛教育、無私奉獻(xiàn)的職業(yè)理想和人生追求。

學(xué)風(fēng)——“勤學(xué)多思，勇于進(jìn)取”：“勤學(xué)多思”是傳承孔子倡導(dǎo)的讀書和學(xué)習(xí)方法，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，要倡導(dǎo)學(xué)生“勤學(xué)”與“多思”的有機(jī)結(jié)合，兩者并重，缺一不可?！坝掠谶M(jìn)取”就是指努力上進(jìn)，積極進(jìn)取，力圖有所作為。進(jìn)取是一種向上的精神，進(jìn)取才能獲得人生的輝煌，進(jìn)取心意味著超越平庸，進(jìn)取應(yīng)該成為終身之事。要激勵學(xué)生有進(jìn)取心，要有堅(jiān)持不懈地向新的目標(biāo)追求的蓬勃向上的心理狀態(tài)，要勇于迎接挑戰(zhàn)，渴望有所建樹。

經(jīng)過多年的創(chuàng)建，已形成為廣大師生和社會廣泛認(rèn)同的優(yōu)良教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。