學(xué)校簡(jiǎn)介

山東省乳山市第一中學(xué)創(chuàng)建于1950年，坐落于風(fēng)光秀麗的海濱城市—乳山。經(jīng)過(guò)50多年的風(fēng)雨滄桑，現(xiàn)在已發(fā)展成為一所占地面積10萬(wàn)多平方米，建筑面積5萬(wàn)多平方米，綠化面積5.6萬(wàn)平方米的省級(jí)規(guī)范化學(xué)校。

辦學(xué)條件

乳山市第一中學(xué)坐落在乳山市駐地文化區(qū)，是一所美麗的花園式學(xué)校。創(chuàng)建于1950年秋，原名東海中學(xué)乳山分班，校址在夏村鎮(zhèn)東家村。同年11月遷至大孤山鎮(zhèn)河?xùn)|村，更名為文登師范乳山分班。翌年8月又改名為山東省乳山中學(xué)，屬省立中學(xué)。

1952年秋，因班次增多，校舍不敷使用，乃遷至滕甲莊村。1954年春，上級(jí)批準(zhǔn)在現(xiàn)今校址建校。1956年秋始招收高中班，學(xué)校定名為山東省乳山第一中學(xué)，1958年冬，乳山縣撤銷建制，劃歸海陽(yáng)，學(xué)校亦更名為山東省海陽(yáng)第十二中學(xué)。1962年1月，乳山縣恢復(fù)建制，學(xué)校又恢復(fù)原名。文革期間“教育改革”，乳山一中遂于1968年改名為乳山“五·七”學(xué)校，1975年又改名為乳山“五·七”大學(xué)，文革后恢復(fù)高考，1978年恢復(fù)為乳山縣第一中學(xué)。1994年乳山縣撤縣改市，更名為乳山市第一中學(xué)。經(jīng)過(guò)50多年的風(fēng)雨滄桑，乳山一中已發(fā)展成為一所占地面積10萬(wàn)多平方米，建筑面積5萬(wàn)多平方米，綠化面積5.6萬(wàn)平方米的省級(jí)規(guī)范化學(xué)校。

學(xué)校規(guī)模

多年來(lái)，乳山一中堅(jiān)持高起點(diǎn)辦學(xué)，教育現(xiàn)代化水平不斷提高。學(xué)校擁有高于國(guó)家一類標(biāo)準(zhǔn)配置的理化生實(shí)驗(yàn)室8個(gè)；擁有地面衛(wèi)星接收站1座，能收視和錄制7套教育節(jié)目；擁有播控中心和雙控閉路電視系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)中心和校園網(wǎng)、有線廣播系統(tǒng)、多媒體教室、微機(jī)室、語(yǔ)音室、電子備課室等現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施。此外學(xué)校還擁有建筑面積7200平方米的體育館一座，共占地2880平方米的學(xué)生餐廳和洗浴中心一座。2005年學(xué)校的教育現(xiàn)代化水平又實(shí)現(xiàn)了新的跨越 ：裝配了一座占地面積2400平方米的數(shù)字化圖書館和閱覽室，館藏紙質(zhì)圖書和電子圖書分別達(dá)到30萬(wàn)冊(cè)、20萬(wàn)冊(cè)，并裝備了128臺(tái)微機(jī)，可容納380人同時(shí)閱讀；全體教師人手一臺(tái)辦公微機(jī)；在全市較早實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)教室。

成果

乳山一中確立了“科研興校，科研興教”的戰(zhàn)略方針，自98年以來(lái)，學(xué)校教師共發(fā)表國(guó)家論文160多篇，省級(jí)論文320多篇，地市級(jí)論文500余篇，6位教師的公開課被評(píng)為省級(jí)優(yōu)質(zhì)課。學(xué)校先后承擔(dān)了“德育創(chuàng)新與學(xué)校教育相結(jié)合的研究”一項(xiàng)國(guó)家課題和“中學(xué)化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的研究”、“心理健康教育與學(xué)校德育”、“關(guān)于運(yùn)用體育教學(xué)預(yù)防和矯正高中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)焦慮的研究”和《關(guān)于高中生物教師課堂教學(xué)語(yǔ)言評(píng)價(jià)的研究》四項(xiàng)省級(jí)課題的研究任務(wù)。學(xué)校被命名為全國(guó)教育發(fā)展“十五”計(jì)劃重點(diǎn)科研課題實(shí)驗(yàn)基地和山東省教育廳重大課題心理教育實(shí)驗(yàn)與研究重點(diǎn)研究基地，2005年被評(píng)為威海市中小學(xué)教育科研優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，乳山一中始終堅(jiān)持全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針確立了“面向未來(lái)、服務(wù)社會(huì)、科研興教、素質(zhì)育人”的辦學(xué)理念，形成了“不求人人升學(xué)，但求人人成才”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，以“德育教育序列化、學(xué)校管理規(guī)范化、教學(xué)工作科學(xué)化、科技勞動(dòng)制度化、文體活動(dòng)經(jīng)?；睘楣ぷ鳂?biāo)準(zhǔn)，為把學(xué)生培養(yǎng)成為品德高尚、身心健康、知識(shí)豐富、學(xué)有專長(zhǎng)、能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的高層次人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

自1993以來(lái)，學(xué)校高考升學(xué)率一直保持在95%以上，本科上線率和上線人數(shù)連續(xù)十三年在威海市名列前茅，其中62人考入清華大學(xué)和北京大學(xué),25名學(xué)生獲山東省高考總分或單科狀元。2005年高考該校二批本科上線626人，上線率61.8%，比威海市上線率高22.1個(gè)百分點(diǎn)；一批本科上線362人，上線率35.74%，比威海市上線率高13.87個(gè)百分點(diǎn)；一人獲威海市理科總分狀元，三人獲威海市單科狀元。學(xué)校被山東大學(xué)和南京理工大學(xué)命名為“優(yōu)秀生源基地”。學(xué)校的素質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)被《人民日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)青年報(bào)》、《大眾日?qǐng)?bào)》、《求是》、《中國(guó)教育論壇》、《山東電視臺(tái)》等多家媒體報(bào)道。

榮譽(yù)

多年來(lái)，該校的教育教學(xué)工作得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可，學(xué)校先后被授予全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)奧林匹克賽優(yōu)勝學(xué)校、山東省教育先進(jìn)集體、山東省未來(lái)建設(shè)實(shí)踐教育活動(dòng)先進(jìn)單位、山東省多媒體教學(xué)先進(jìn)學(xué)校、山東省科普示范學(xué)校、山東省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、山東省青少年工作先進(jìn)單位、山東省德育工作先進(jìn)集體、山東省師德建設(shè)先進(jìn)集體等等榮譽(yù)稱號(hào)。

師資力量

學(xué)?，F(xiàn)有55個(gè)教學(xué)班，在校生3200多人，教職工299人，其中專任教師218名，高級(jí)教師84名，國(guó)家優(yōu)秀教師5名，省級(jí)優(yōu)秀教師7名，地市級(jí)優(yōu)秀教師11名。

文化傳統(tǒng)

辦學(xué)理念

乳山一中校領(lǐng)導(dǎo)共有9名成員，是一支政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力突出、年富力強(qiáng)的干部隊(duì)伍，他們始終堅(jiān)持“為人民辦教育、辦一流教育”的宗旨，立足于教育發(fā)展和社會(huì)變革的現(xiàn)實(shí)，不斷開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，積極探索新形勢(shì)下提高教育質(zhì)量的有效方法，明確了“面向未來(lái)、服務(wù)社會(huì)、科研興校、素質(zhì)育人”的辦學(xué)理念。

堅(jiān)持依法治校，以德治校，創(chuàng)建一流名校

教育的真諦是陶冶人性，塑造健康飽滿的人格，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

學(xué)校堅(jiān)持以法制教育為主線，把道德教育作為實(shí)施全面素質(zhì)教育的靈魂，把培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬抛鳛檗k學(xué)方向。學(xué)校把法制教育虛工實(shí)做，真抓實(shí)干，建立了校長(zhǎng)→級(jí)部主任→班主任→學(xué)生干部“四位一體”的校內(nèi)管理網(wǎng)絡(luò)和學(xué)?！彝ァ鐣?huì)三位一體的校外管理網(wǎng)絡(luò)，建立健全了安全文明創(chuàng)建機(jī)制、管理約束機(jī)制、督導(dǎo)評(píng)估機(jī)構(gòu)，完善了《學(xué)生日常管理規(guī)定》、《學(xué)生思想道德考核評(píng)估制度》等管理規(guī)范條例。另外，學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生觀看交通法規(guī)和掃黃禁毒圖片，利用反面教材，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵紀(jì)守法。

堅(jiān)持學(xué)生德育工作，有計(jì)劃有步驟地實(shí)施德育工作三部曲，即創(chuàng)建以校園文化為中心的德育環(huán)境，規(guī)范以建章立制為重點(diǎn)的德育管理機(jī)制，確立以培養(yǎng)新時(shí)期需要人才為目標(biāo)的德育標(biāo)準(zhǔn)。突出思想道德、紀(jì)律法制、心理健康三大主題，依托環(huán)境建設(shè)、活動(dòng)開展、課堂滲透三大載體，拓展團(tuán)校、班校會(huì)、政治課三大渠道的德育教育體系，多途徑、全方位、系統(tǒng)

性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，使學(xué)生良好的行為習(xí)慣得以養(yǎng)成，

優(yōu)良的道德品質(zhì)得以塑造，正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀得以確立。

學(xué)校以法制教育為主線的立體教育網(wǎng)絡(luò)結(jié)出了豐碩的果實(shí)，學(xué)校先后被評(píng)為山東省教育工作先進(jìn)集體、山東省青少年工作先進(jìn)單位、山東省最佳團(tuán)校、山東省中小學(xué)德育工作先進(jìn)集體、山東省師德建設(shè)十佳集體、山東省依法治校先進(jìn)集體等榮譽(yù)稱號(hào)，學(xué)校的普法工作經(jīng)驗(yàn)和預(yù)防青少年違法犯罪工作經(jīng)驗(yàn)在全省進(jìn)行了交流。

強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展動(dòng)力

為建設(shè)一支素質(zhì)過(guò)關(guān)、作風(fēng)過(guò)硬、能力過(guò)硬的師資隊(duì)伍，為學(xué)校的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展提供強(qiáng)勁的動(dòng)力，學(xué)校在師資建設(shè)方面突出了師德教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)和人文關(guān)懷三個(gè)著力點(diǎn)。

一是加強(qiáng)師德教育，開展了以“愛心、敬業(yè)、創(chuàng)新”為主題的師德教育活動(dòng)，舉行了“師德公開承諾簽字儀式”，每學(xué)期開展一次民主評(píng)教活動(dòng)，強(qiáng)化教師的敬業(yè)、自律意識(shí)；推行“教師全員參與班會(huì)”制度，營(yíng)造了全員育人的德育新格局，促上了師德水平。二是強(qiáng)化師資培訓(xùn)，主要突出了三個(gè)方面：通過(guò)舉辦專題講座、選派骨干教師參加上級(jí)培訓(xùn)、聘請(qǐng)教研員來(lái)校視導(dǎo)、與市內(nèi)其他學(xué)校聯(lián)合教研、到省內(nèi)外聯(lián)誼學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)等形式，對(duì)教師進(jìn)行全員培訓(xùn)；落實(shí)青年教師崗前培訓(xùn)制度、新老教師結(jié)對(duì)子幫扶制度、青年教師“三課”制度（過(guò)關(guān)課、優(yōu)質(zhì)課、推門聽課），開展青年教師基本功大比武活動(dòng)，強(qiáng)化青年教師培訓(xùn)；每學(xué)期舉辦一次班主任論壇，建立首席班主任制度，定期召開首席班主任例會(huì)，突出班主任隊(duì)伍培訓(xùn)。三是突出對(duì)教師的人文關(guān)懷，創(chuàng)試了教師每天一小時(shí)健身制度，給外籍教師家庭寄發(fā)賀年卡和慰問(wèn)信，改善了單職工宿舍樓的居住條件，增強(qiáng)教師的職業(yè)幸福感，激發(fā)教師的敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神。

學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)成績(jī)顯著，涌現(xiàn)出山東省優(yōu)秀教育工作者、山東省十大創(chuàng)新教師、山東省教學(xué)能手、威海市優(yōu)秀教師、威海市女職工建功立業(yè)標(biāo)兵、乳山市十大杰出青年各1人，威海市新課程改革先進(jìn)人物、乳山市十佳教師各3人。

創(chuàng)新教育教學(xué)研究，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

自新課程改革以來(lái)，我校加大了推進(jìn)教育創(chuàng)新的力度，在教學(xué)工作方面，主要強(qiáng)抓了三方面研究，一是課堂教學(xué)研究，創(chuàng)造性地提出了課堂教學(xué)“四項(xiàng)基本原則”，即講練對(duì)半原則、三講三不講原則、自主探究原則和“兩個(gè)五分鐘”原則，構(gòu)建生本化課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和能力；推行分層教學(xué)，通過(guò)教學(xué)方法分層化、教學(xué)目標(biāo)分層化、作業(yè)和測(cè)試分層化，引領(lǐng)學(xué)生的自主發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。二是校本教學(xué)研究，強(qiáng)化周備課與日研討相結(jié)合的集體教研制度，突出個(gè)人二次備課，提高學(xué)案質(zhì)量；扎實(shí)開展行動(dòng)研究，通過(guò)撰寫教學(xué)反思、教育敘事和課堂實(shí)錄，引導(dǎo)教師進(jìn)行個(gè)人反思；建立周公開課制度和示范課制度，把個(gè)人反思發(fā)展為同行借鑒反思；完善網(wǎng)上資源庫(kù)建設(shè)，提高資源利用率和效果。一年中，全校教師有10多篇論文、教育敘事等研究成果在市地級(jí)以上刊物上發(fā)表或獲威海市以上獎(jiǎng)勵(lì)。三是課題研究。提倡每位教師參與一項(xiàng)課題研究，并聘請(qǐng)高校專家來(lái)校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。2006年，我校的研究課題《學(xué)校德育與創(chuàng)新教育相結(jié)合的研究》被評(píng)為全國(guó) “十五”優(yōu)秀教研成果二等獎(jiǎng)；積極參與威海市重點(diǎn)課題“有效課堂教學(xué)”和“實(shí)踐與創(chuàng)新”的研究，申報(bào)的《合作學(xué)習(xí)中組織行為的研究》等三項(xiàng)子課題被確立為威海市重點(diǎn)課題；山東省“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《概念規(guī)律教學(xué)中教學(xué)行為轉(zhuǎn)變的研究》、《中學(xué)生物教師課堂語(yǔ)言評(píng)價(jià)的研究》通過(guò)省級(jí)鑒定，威海市規(guī)劃課題《基于新課程標(biāo)準(zhǔn)下的信息技術(shù)的教與學(xué)》也即將結(jié)題，以該課題研究為依托的信息技術(shù)教學(xué)網(wǎng)站受到專家的好評(píng)。

落實(shí)素質(zhì)教育，引領(lǐng)學(xué)生“做人”、“成才”

全省素質(zhì)教育工作會(huì)議以后，我們抱著“完全擁護(hù)，積極響應(yīng)，堅(jiān)決執(zhí)行”的態(tài)度，采取積極措施，全面貫徹《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》。一是抓好“40條”的落實(shí)，做到七個(gè)“規(guī)范”：規(guī)范課程設(shè)置，按《普通高中課程方案》開全課程，開足課時(shí)；規(guī)范作息時(shí)間，學(xué)生早晨6：30起床，晚上9：45熄燈，每天集中學(xué)習(xí)時(shí)間不超過(guò)8小時(shí)，杜絕加班加點(diǎn)；規(guī)范自習(xí)管理，學(xué)生完全自主學(xué)習(xí)，不許教師進(jìn)教室講課、輔導(dǎo)；規(guī)范作業(yè)設(shè)置，實(shí)行作業(yè)級(jí)部主任審查簽字制度，每天作業(yè)總量不超過(guò)2小時(shí)；規(guī)范考試評(píng)價(jià)，考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)采用等級(jí)制，嚴(yán)禁以任何形式公布學(xué)生分?jǐn)?shù)、給學(xué)生排名；規(guī)范雙休日管理，雙休日期間，不強(qiáng)迫學(xué)生回家或在校，不安排統(tǒng)一作息和統(tǒng)一活動(dòng)；規(guī)范大課間，保障學(xué)生每天有不少于1小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。二是拓寬思路，創(chuàng)造條件，引領(lǐng)學(xué)生自主發(fā)展：休息日開放體育館、圖書館等教學(xué)資源，舉辦作文大獎(jiǎng)賽和迎新春書畫展，開展研究性課題實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生自主活動(dòng)、展示特長(zhǎng)、發(fā)展能力搭建平臺(tái)；舉辦學(xué)法指導(dǎo)講座，學(xué)生自發(fā)組織學(xué)法交流活動(dòng)，出臺(tái)了《關(guān)于強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力的指導(dǎo)意見》，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；成立學(xué)生自主管理委員會(huì)，創(chuàng)試值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，引導(dǎo)學(xué)生開展小組自主活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力；開展感恩教育、節(jié)能減排月活動(dòng)、“心系奧運(yùn)”演講比賽、向?yàn)?zāi)區(qū)人民獻(xiàn)愛心等主題活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育和公民素養(yǎng)教育，教學(xué)生做人、成才。

堅(jiān)持現(xiàn)代化辦學(xué)

現(xiàn)代社會(huì)，科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，科技成果迅速進(jìn)入教育領(lǐng)域，現(xiàn)代教育技術(shù)以其強(qiáng)勁的勢(shì)頭成為教育改革和發(fā)展的制高點(diǎn)和突破口，現(xiàn)代傳播技術(shù)和多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用已從根本上引起教學(xué)形式、教學(xué)手段、教育方法及教育思想的轉(zhuǎn)變。

在現(xiàn)代化建設(shè)上，學(xué)校以超前的意識(shí)和高起點(diǎn)的建設(shè)，在硬件設(shè)施上一步到位。學(xué)校擁有地面衛(wèi)星接收站1座，能收視和錄制7套教育節(jié)目，擁有播控中心、雙向控制閉路電視系統(tǒng)、有線廣播系統(tǒng)和電子監(jiān)控系統(tǒng)及校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體教室、微機(jī)室、語(yǔ)音室、電子備課室，學(xué)校還為每個(gè)班級(jí)配備了彩電，為每個(gè)教研組配備了高檔微機(jī)，這些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施為教師的教育教學(xué)、教育科研及學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供了一流的教育裝備。學(xué)校還把現(xiàn)代化教育技術(shù)作為教育改革和發(fā)展的動(dòng)力，進(jìn)一步加大師資培訓(xùn)力度，任課教師全部接受計(jì)算機(jī)教育，以計(jì)算機(jī)多媒體為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)在教師中已得到普及和利用。自2000年以來(lái)，我校有30余篇論文和課件獲市地以上獎(jiǎng)勵(lì)，有10余篇論文和課件獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

春華秋實(shí)，先進(jìn)的教學(xué)理念、規(guī)范的教學(xué)管理、科學(xué)的教學(xué)模式、現(xiàn)代化的辦學(xué)條件，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。自2000年以來(lái)，學(xué)校有500多名學(xué)生在各級(jí)各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。學(xué)校的素質(zhì)教育工作經(jīng)驗(yàn)先后被《人民日?qǐng)?bào)》、《大眾日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)青年報(bào)》、《求是》、《中國(guó)教育論壇》、《山東電視臺(tái)》等多家媒體報(bào)道。

乳山一中正以她優(yōu)異成績(jī)向世人展示其素質(zhì)教育的華麗篇章。

歷史沿革

乳山一中1950年9月7日創(chuàng)建于夏村鎮(zhèn)東家村，曾歷經(jīng)三次遷校，建校之年的11月份遷至河?xùn)|村，1952年遷至騰甲莊村，1954年遷今校址。初創(chuàng)時(shí)僅有5名教師，招收106名學(xué)生，編為兩個(gè)教學(xué)班。經(jīng)過(guò)58年的發(fā)展，如今在校學(xué)生3300余人，61個(gè)教學(xué)班，擁有教職工300余人。58年間共為社會(huì)培養(yǎng)畢業(yè)生二萬(wàn)三千余人，被高校錄取的大學(xué)生一萬(wàn)零五百人。它的由小到大、由落后到先進(jìn)的歷程，特別是改革開放三十年的矚目成績(jī)可說(shuō)是乳山教育的縮影。

1978年前的教學(xué)方式是大辦工廠（場(chǎng)）的開門辦學(xué)，學(xué)生按毛澤東的指示“學(xué)生也是這樣，以學(xué)為主，兼學(xué)別樣，即不但學(xué)文，也要學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍，也要批判資產(chǎn)階級(jí)，其實(shí)主學(xué)是參加工廠、農(nóng)場(chǎng)的勞動(dòng)，（乳山一中在馬草里辦起了擁有200余畝耕地的農(nóng)場(chǎng)和飼養(yǎng)場(chǎng)，在學(xué)校興辦以木螺絲為主的工廠），學(xué)文被擠到極次要的位置。1978年經(jīng)過(guò)對(duì)“四人幫的批判，學(xué)校轉(zhuǎn)向以教學(xué)為主的航道，學(xué)生以學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)為主，重在培養(yǎng)四化所需的合格人才。

文革前乳山一中共向高校輸送大學(xué)生400人，而改革開放開放的三十年共向高校輸送一萬(wàn)零一百人，是前27年的25倍。

建校伊始直至文革期間，學(xué)生的思想政治教育一貫以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱，毛澤東著作是學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，這種單一化的教育嚴(yán)重地禁錮學(xué)生的思想。改革開放后，不再以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱，進(jìn)行多元化的思想政治教育，將愛國(guó)、愛黨、愛社會(huì)主義、勵(lì)志、法制及感恩教育等融為一體，全方位塑造學(xué)生高尚的道德情操，飽滿人格的四有人才。

1978年前，課堂教學(xué)一直沿用滿堂灌的教學(xué)方法，嚴(yán)重挫傷學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。恢復(fù)高考后，為快出人才、多出人才，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師大力探索教學(xué)新途徑。十年磨一劍，上世紀(jì)九十年代終于總結(jié)出針對(duì)目標(biāo)診斷補(bǔ)償、投放目標(biāo)指導(dǎo)自學(xué)、依據(jù)目標(biāo)啟發(fā)點(diǎn)撥、緊扣目標(biāo)反饋練習(xí)、圍繞目標(biāo)矯正補(bǔ)救等為主要內(nèi)容的六步教學(xué)法，大幅度地提高了課堂教學(xué)效果。本世紀(jì)初學(xué)校又改革課堂教學(xué)，探索研究出集體備課的備課方式。集體備課突破了以“自我”為中心的授課方式，發(fā)揮集體智慧，共同探討教學(xué)方法，使每一節(jié)課都成為精細(xì)的“藝術(shù)品”。集體備課，使學(xué)校的課堂教學(xué)有了質(zhì)得飛躍，這一嶄新的教學(xué)方式迅速在全市進(jìn)行了推行。

上世紀(jì)五十年代至九十年代，無(wú)論在東家村、河?xùn)|村、滕甲莊村及現(xiàn)校址，校舍一律是低矮、采光不標(biāo)準(zhǔn)的平房。從1990年開始，僅用五年時(shí)間，校園內(nèi)平房一律拆除，代之而起的是寬敞、明亮、裝有有線電視、配備多媒體等先進(jìn)設(shè)備的教學(xué)樓。2003年學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行改造，建成8個(gè)超國(guó)家一類標(biāo)準(zhǔn)的理化生實(shí)驗(yàn)室，改變了過(guò)去實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)生只能死記硬背的狀況。

上世紀(jì)九十年代前，學(xué)生一日三次用木盒領(lǐng)飯、水桶盛菜，在室外就餐，其主食為地瓜干、窩窩頭，菜是蘿卜湯、白菜湯與咸菜，糧從家中帶，每日菜金一角錢。1990年學(xué)校建起一座可容若干名學(xué)生同時(shí)就餐的餐廳，從而結(jié)束了室外就餐的不文明、不衛(wèi)生的歷史。學(xué)生一月消費(fèi)不足200元，便可在餐廳內(nèi)享受花樣繁多、做工精美的自助餐。

2002年，學(xué)校建起體育館后，結(jié)束了刮風(fēng)下雨學(xué)生不能進(jìn)行體育活動(dòng)的歷史。