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南京魯迅紀(jì)念館怎么樣

南京魯迅紀(jì)念館的辦館宗旨是：介紹魯迅生平，以在南京為主；介紹魯迅作品，以收入中小學(xué)教材的為主；紀(jì)念魯迅，以弘揚(yáng)魯迅精神，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育為主，努力把魯迅紀(jì)念館辦成愛(ài)國(guó)主義教育的基地。

第一，以“魯迅在南京”為基本的史料布展。魯迅1898年到南京，考進(jìn)江南水師學(xué)堂，后考入江南陸師學(xué)堂附設(shè)的礦務(wù)學(xué)堂。1902年?yáng)|渡日本留學(xué)。1912年1月在南京國(guó)民政府教育部工作，4月離開(kāi)南京，回到紹興。然后去了北京教育部?？偟目矗斞冈谀暇┑臅r(shí)間大約是4年多一點(diǎn)的時(shí)間。然而，這正是他成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，是他世界觀形成的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。這對(duì)中學(xué)生具有極強(qiáng)的借鑒意義。

第二，以“中學(xué)課本中的魯迅”為研究對(duì)象。魯迅和魯迅作品在中學(xué)課本中的存在，是不斷變化的。這種變化是時(shí)代變化的一個(gè)縮影，它從一個(gè)獨(dú)特的角度，反映了各種思潮的消長(zhǎng)和價(jià)值觀的變遷，也許正是通過(guò)一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)段中魯迅形象的演變，才能更好地尋找到真實(shí)的魯迅，鮮活的魯迅，才能從中提取和積淀出較為寶貴的魯迅精神。

第三，探討魯迅在中學(xué)生精神成長(zhǎng)中的價(jià)值、內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)方式。幾年來(lái)，開(kāi)設(shè)了由校友錢理群教授開(kāi)發(fā)的選修課程，并印制了教材《中學(xué)生魯迅讀本》，還參與組織暑期魯迅夏令營(yíng)活動(dòng)，展開(kāi)了“中學(xué)生閱讀魯迅”的征文比賽活動(dòng)。

歷史沿革

2006年4月27日，坐落在南京師大附中的南京魯迅紀(jì)念館正式開(kāi)館。作為中國(guó)近現(xiàn)代歷史上重要的名人之一，這座紀(jì)念館的建成與開(kāi)放，填補(bǔ)了魯迅曾經(jīng)工作生活過(guò)的南京沒(méi)有魯迅紀(jì)念館的空白。全國(guó)政協(xié)委員、魯迅獨(dú)子周海嬰出席開(kāi)館儀式。

2012年，南京魯迅紀(jì)念館在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行了增容擴(kuò)建，布展面積由原來(lái)的70平米增加為220平米，展板內(nèi)容包含“魯迅在南京”、“魯迅與附中”、“與魯迅相遇在教材”、“與魯迅同時(shí)代的人”四個(gè)部分。

南京魯迅紀(jì)念館努力建設(shè)成為中學(xué)課本中魯迅作品的研究中心，為中學(xué)師生學(xué)習(xí)研究魯迅提供一個(gè)較好的平臺(tái)，從而拉近青年一代與魯迅的距離，使得青年一代閱讀魯迅作品、學(xué)習(xí)魯迅精神變得更加直接，更加親切。

其他信息

建館意義

作為中國(guó)近現(xiàn)代歷史上重要的名人之一，南京魯迅紀(jì)念館的建成與開(kāi)放，填補(bǔ)了魯迅曾經(jīng)工作生活過(guò)的南京沒(méi)有魯迅紀(jì)念館的空白。

魯迅在南京留下了不可磨滅的歷史印記和精神財(cái)富。1898年，17歲的魯迅懷著“走異路，逃異地，去尋求別樣的人生”的想法，從故鄉(xiāng)來(lái)到南京，在南京學(xué)習(xí)生活了4年。1898年5月至1902年1月，魯迅曾在南京求學(xué)，先就讀江南水師學(xué)堂的輪機(jī)科，后轉(zhuǎn)入江南陸師學(xué)堂附設(shè)的礦路學(xué)堂（校址在南京三牌樓，面臨妙耳山，現(xiàn)在南京師大附中的一隅，是魯迅就讀過(guò)的南京陸師學(xué)堂附設(shè)礦路學(xué)堂的舊址。魯迅在南京以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)并獲得了官費(fèi)留學(xué)的資格。

1902年3月24日，魯迅乘日輪“大貞丸”離開(kāi)南京，赴日留學(xué)。魯迅從南京走向世界，東渡日本，繼續(xù)尋求救國(guó)救民的道路。因此，南京是魯迅走出舊時(shí)家庭的首站，更是他走向世界成為中國(guó)文化巨人的起跑點(diǎn)。