學(xué)校簡介

楊仙逸中學(xué)創(chuàng)辦于1925年，當(dāng)歷史的年輪轉(zhuǎn)到二十一世紀(jì)的第十個年頭。這所為紀(jì)念中國空軍之父——楊仙逸將軍而創(chuàng)建的歷史名校，秉承楊仙逸將軍“志在沖天”的精神，百折不撓，勇立潮頭，在傳承中創(chuàng)新，堅持走全面育人、特色辦學(xué)之路，形成了聞名省內(nèi)外的三大辦學(xué)特色--激勵教育、人性化管理和電腦教育，取得了顯著的辦學(xué)業(yè)績，贏得社會各界的廣泛贊譽(yù)，被譽(yù)為中山市"普通高中的一顆明星，是區(qū)內(nèi)一所普通高級中學(xué)，是廣東省一級學(xué)校，廣東省普通高中教學(xué)水平評估優(yōu)秀學(xué)校。

多年來，楊仙逸中學(xué)素以"規(guī)模大、校園美、質(zhì)量高、校風(fēng)好、有特色"，在普通中學(xué)里獨樹一幟，成績斐然，是普通中學(xué)的一顆名副其實的明星。

楊仙逸中學(xué)——一以紀(jì)念民主革命烈士、“中國空軍之父”楊仙逸將軍而命名的一所中學(xué)。坐落于廣東省中山市石岐南下三級石，西林山下。

這里古木參天、綠樹成蔭，這里鳥語花香、空氣清新，這里是讀書求知的勝地，這里是修身養(yǎng)性的居所。背靠蒼翠“西林”，肩挑育才重任，楊仙逸中學(xué)的150多位教職工、2200多名學(xué)子，在這塊土地上辛勤播種著、收獲著……

辦學(xué)特色

楊仙逸中學(xué)的入口處只是一條窄窄的小巷，然而，從這條窄窄的小巷走出去的，全都是一屆又一屆喜圓大學(xué)夢的學(xué)生、一批又一批中山市各行各業(yè)的“搶手貨”。在素質(zhì)教育的蔚藍(lán)晴空下，仙中人向世人展示了“低進(jìn)高出”的美好前景！

“志在沖天”

楊仙逸中學(xué)中心大樓程度純館前面，樹立著楊仙逸將軍的雕像，雕像上面鐫刻著“志在沖天”四個大字。正是這四個大字，激勵著仙中的老師們與時俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，激勵著仙中的學(xué)生們奮發(fā)向上、不甘落后。

面對“志在沖天”，老師們無需說教，學(xué)生們不會自卑，因為，“志在沖天”本身就是一本沉甸甸的教科書、一個令人感奮的故事。在這本書里，仙中人讀出了自信與自尊；從這個故事中，仙中人學(xué)會了自立與自強(qiáng)。善于創(chuàng)新的校長、全國人大代表何儉強(qiáng)，帶領(lǐng)敢于創(chuàng)新的老師與渴望創(chuàng)新的學(xué)生，揚(yáng)激勵教育之帆，啟普職結(jié)合之航，在“面向市場、主動適應(yīng)、按需辦學(xué)、靈活多樣、不拘一格”的畫卷中，繪就了一幅幅富于鮮明個性的上乘之作！

1983年設(shè)旅游外語班、1984年辦電腦職業(yè)班、1985年開汽車修理班，都是順應(yīng)我市經(jīng)濟(jì)改革大潮，貫徹鄧小平同志“三個面向”的指導(dǎo)思想，在夾縫中闖出了一條生存之路。1996年，當(dāng)全社會掀起了“普高熱”的時候，仙中人積極應(yīng)對，提出了“加強(qiáng)初中、改革高中、狠抓校風(fēng)、活躍文體、依法治校、科學(xué)管理、全面發(fā)展、辦出特色”的整體改革方針。1997年，他們開辟了成人高考與高職類“兩條戰(zhàn)線”，真正開創(chuàng)了“人人能成才、個個有書讀”的全面豐收的嶄新局面。近年來，他們在各類考試中取得的驕人成績，令世人為之矚目———

初中畢業(yè)班在全市中考中連續(xù)多年獲城區(qū)普通中學(xué)總分前列；普高班連續(xù)四年完成市教育局下達(dá)的高考指標(biāo)任務(wù)，錄取率達(dá)到99%以上，尤其是今年，各線上線人數(shù)創(chuàng)歷史新高，上線率殺入全市前6名之列；電腦班不斷創(chuàng)造輝煌，在全國計算機(jī)程序員考試中，蟬聯(lián)省“九連冠”，其中高級6個、中級88個，畢業(yè)生仍是各行各業(yè)的“搶手貨”；職業(yè)班學(xué)生在成人高考、高職類考試中獨領(lǐng)風(fēng)騷，上線率達(dá)99%，雄居全市第一；黨、政、工、團(tuán)以及民主黨派連續(xù)15年獲省、市“先進(jìn)單位”光榮稱號……

于是，“進(jìn)了職中，對上大學(xué)來說就是死路一條”的言論不攻自破；于是，人們在驚詫之余頓生對仙中人的敬佩之情！

“普職結(jié)合”

普通教育與職業(yè)教育相結(jié)合是仙中的辦學(xué)特色和辦學(xué)模式。在這種模式下，初中、職教、普高三大板塊齊頭并進(jìn)；在這種模式下，文化課得到了適當(dāng)加強(qiáng)，增加了基礎(chǔ)教學(xué)課時，專業(yè)課全部整合，突出了動手能力的培養(yǎng)；在這種模式下，學(xué)生可以多拿證書、多條出路。

早在1984年，仙中人便提出了普通教育職業(yè)化、職業(yè)教育普通化的辦學(xué)理念，學(xué)生畢業(yè)后可就業(yè)、可升學(xué)，使畢業(yè)生有了更多的選擇。仙中人構(gòu)建了完善的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，與我市近千家用人單位建立了穩(wěn)固的人才供求關(guān)系。至此，仙中學(xué)生實現(xiàn)了讀書可升大、就業(yè)有保障的夢想。

電腦教育，是仙中“普職結(jié)合”的典型產(chǎn)物與拳頭專業(yè)。自1984年開設(shè)電腦職業(yè)班以來，仙中人鍛鑄了全省“九連冠”的輝煌。而這“輝煌”的背后，留下了一串鮮活的名字：技術(shù)能手鄧艷標(biāo)、“智多星”石創(chuàng)群、“多面手”李健民、“小辣椒”劉紅麗、“螺絲釘”鄧梓、后起之秀陳齊華等，正是他們，撐起了仙中電腦教育的一片天、創(chuàng)造了計算機(jī)領(lǐng)域一個又一個奇跡；也正是他們，精心育出了肖永鑫、衛(wèi)錫源、麥頌恩、王競等電腦奇才。

“西林”暢想

面對普通中學(xué)舉步維艱的困境，仙中人走出了一條“普職結(jié)合天地寬”的新型辦學(xué)路子，成為一所獨樹一幟的特色學(xué)校；面對生源差、中下生多的尷尬處境，仙中人十幾個春秋矢志不渝，堅持實施“激勵教育”，開創(chuàng)了“低進(jìn)高出”的嶄新局面；面對教師待遇低、備受市場經(jīng)濟(jì)沖擊、人心思走的現(xiàn)狀，仙中人糅合了東西方現(xiàn)代企業(yè)管理思想的精髓，采用“既嚴(yán)格又帶有濃厚人情味”的人本管理，建設(shè)了一支高效、團(tuán)結(jié)、富有朝氣的教師隊伍。他們齊彈“協(xié)奏曲”、共吹“進(jìn)軍號”，贏得了一個又一個勝利。西林山，成了一道美麗的風(fēng)景！

“我勸天公重抖擻，不拘一格降人材?！弊非笞吭健⒂啦粷M足是仙中人的風(fēng)格，在累累碩果面前，仙中人一定會繼續(xù)緊握“激勵”與“創(chuàng)新”的如椽大筆，書寫他們更加光輝燦爛的明天……

文化建設(shè)

人文自然　環(huán)境育人

楊仙逸中學(xué)地處中山市石岐城區(qū)的西林山麓，整個校園依山而建。中西合璧的建筑掩映綠樹紅花之中。信步走進(jìn)校園，清新開闊的學(xué)園氣息頓然拂面。楊仙逸將軍的銅像屹立在校園中央。在團(tuán)團(tuán)錦簇的鮮花映襯下，昭示著將軍的“志在沖天”的凌云壯志。給學(xué)校增添了一份獨特的精靈和圣潔之氣，感染著一代又一代仙中學(xué)子。在校園文化建設(shè)過程中，仙中著意把校園建設(shè)成為服務(wù)育人，環(huán)境育人的綜合載體。將校園文化建設(shè)與校園建筑、綠化美化結(jié)合起來。做到文化上墻（宣傳櫥窗、文化長廊），文化入地（綠化、花壇、雕塑），文化升空（廣播、視頻），文化入室（專欄、閉路電視）。精心修剪的綠蘺旺盛蔥蘢，各種樹木交相掩映，四季長盛不衰的各色鮮花點綴其中。放眼望去，整個校園滿眼是綠，滿眼是美，滿眼是詩。校園的每一角落，始終保持整潔干凈，秩序井然。楊仙逸將軍的揮手雄姿，振翅欲飛的“殲5”戰(zhàn)機(jī)，動感的沖剌雕塑，典雅的文化長廊，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，處處彌漫著自然、淳樸、既古典高雅又有現(xiàn)代文明的文化氣息，加上學(xué)校精心營造的寬松和諧的人際氛圍。構(gòu)成了自然與人文的和諧。學(xué)生就在這詩情畫意中輕松愉悅的學(xué)習(xí)，潛移默化中享受著無聲的滋潤。

以生為本　追求“成功”

校園文化建設(shè)的重要一環(huán)，就是確立獨具特色的辦學(xué)理念。為了在新形勢下謀求新的發(fā)展，仙中在鞏固和深化激勵教育的基礎(chǔ)上，于2006年提出了新的辦學(xué)理念——“每個人都能成功地做點事”。在這種理念的指導(dǎo)下，學(xué)校開展了豐富多彩的活動。德育處以學(xué)校被評為“中山市文明行為規(guī)范學(xué)校”為契機(jī)，廣泛宣傳和發(fā)動，進(jìn)行了“文明禮儀之星”的評比活動和“形象大使“比賽。學(xué)雷鋒、比先進(jìn)的活動蓬勃開展。學(xué)校舉辦三大節(jié)——科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)，組建專業(yè)興趣活動小組。不斷創(chuàng)新活動載體，不但使學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)得到提高，而且還給學(xué)生提供了各種各樣的舞臺。使學(xué)生既享受了活動的樂趣，又嘗到了成功的喜悅。從而引領(lǐng)校園文化向健康高雅的方向發(fā)展。

在這種理念的指導(dǎo)下，學(xué)校進(jìn)一步創(chuàng)新了辦學(xué)模式。大力發(fā)展小專業(yè)，特別是美術(shù)專業(yè)，同時，增設(shè)了全新的電腦特長班和教學(xué)實驗班。不同層次的學(xué)生在這里都找到了發(fā)揮他們特長的一片天地。

在這種理念的指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相信，每一個教師都能成功地做點事，在教師的分工安排尤其是高三級教師的配置上，放手讓年輕教師挑大梁。鼓勵教師開展教育科研工作。支持教師在職進(jìn)修，校本課程建設(shè)取得初步成果。三上三下，幾易其稿的教師職效獎勵制度更貼近老師們的心坎。

學(xué)校把德育的傳統(tǒng)內(nèi)容和日新月異的時代變化結(jié)合起來，以生為本．傾注人文關(guān)愛，大力培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)”怎樣做人”的教育，學(xué)校教育中處處體現(xiàn)著“善雅勤新”的校訓(xùn)，注重日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)，科學(xué)量化管理目標(biāo)，提出了“良好的行為習(xí)慣是無形的畢業(yè)證書”等素質(zhì)教育宗旨的新理念；同時學(xué)校注重”體驗式”教育．如開展“我們身邊的希望工程”、設(shè)計班級德育網(wǎng)頁、開設(shè)“未成年人犯罪模擬法庭”等，讓學(xué)生學(xué)會分析，學(xué)會選擇，學(xué)會共處，學(xué)會做人。正因如此，仙中學(xué)生行為習(xí)慣得以規(guī)范．儀表儀容端莊得體，言談舉止彬彬有扎，精神面貌大為改觀，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)蔚然成風(fēng)。

全面發(fā)展　再攀高峰

如果說，“特色”是學(xué)校的品牌形象；那么，“質(zhì)量”就是學(xué)校的生命。仙中精心建設(shè)的校園文化和辦學(xué)特色從根本上保障了學(xué)校近幾年教育教學(xué)質(zhì)量節(jié)節(jié)上升，屢創(chuàng)新高。在普通高考中，仙中實現(xiàn)歷史性跨越，取得“一多四高”的佳績。連續(xù)十年超額完成市教研室下達(dá)的高考預(yù)測指標(biāo)。其中上線率無論普通類，還是高職類，均超過70%，名列全市前茅；錄取率更是達(dá)到90%以上。在全市普通高中躋身前列；全市高職類700分以上的考生中，仙中就占了近—半。充分顯示了“低進(jìn)高出”的辦學(xué)效益，連續(xù)四年獲得市的高考貢獻(xiàn)獎。體現(xiàn)仙中電腦辦學(xué)特色的動漫制作和機(jī)器人競賽項目在08、09年獲得大豐收，獲獎面占據(jù)了我市普通高中的半壁江山。仙中文體活動同樣喜結(jié)碩果．其中合唱隊獲市一等獎，航模隊保持全市“九連冠”的殊榮．軟式排球、乒乓球，田徑、足球都名列全市前茅。與此同時，仙中各項工作全面先進(jìn)，學(xué)校先后被評為“廣東省依法治校示范?！?、“中山市文明行為規(guī)范學(xué)?！?、“中山市普通高中素質(zhì)教育發(fā)展水平綜合評估先進(jìn)學(xué)?！啊ⅰ爸猩绞薪虒W(xué)質(zhì)量評價先進(jìn)學(xué)?！?、“中山市師德先進(jìn)學(xué)校”、“石岐區(qū)教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校”、“中山市先進(jìn)黨支部”、“中山市先進(jìn)教育工會”、“中山市紅旗團(tuán)委”、“民進(jìn)廣東省先進(jìn)支部”等，當(dāng)之無愧地成為石岐區(qū)教育戰(zhàn)線名副其實的“領(lǐng)頭羊”。

人人需要成功，人人追求成功，人人能夠成功?！俺晒逃钡霓k學(xué)理念構(gòu)建了教師發(fā)展、學(xué)生成長的平臺，使學(xué)校獲得了持續(xù)的進(jìn)步和發(fā)展，它必將繼續(xù)引領(lǐng)全體仙中人與時俱進(jìn)，奮發(fā)有為，實現(xiàn)“追求成功，謀求發(fā)展，創(chuàng)名?！钡膴^斗目標(biāo)。盡管當(dāng)前的教育競爭空前激烈，但仙中人一路披荊斬棘．以正確的理念為先導(dǎo)，以真誠的愛心為依托，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以優(yōu)質(zhì)的教育為載體，以鮮明的特色為根本，滿懷信心地以更優(yōu)質(zhì)的教育質(zhì)量笑迎仙中八十五周年的華誕!

仙中與英國北安普頓大學(xué)合作項目正式啟動

6月10日下午，仙中高二級的包海琪同學(xué)在校長辦公室接過了譚校長親手送來的英國北安普頓大學(xué)入學(xué)錄取通知書，成為仙中首位獲選到英國留學(xué)的學(xué)生。同時，仙中與英國北安普頓大學(xué)合作交流項目在這一刻正式開始啟動。

北安普頓大學(xué)（The University of Northampton）是英國一所中等規(guī)模、教學(xué)與科研相結(jié)合，首批獲中國教育部認(rèn)證的的國立綜合性大學(xué)。學(xué)校位于風(fēng)光秀美、氣候宜人的英格蘭北安普頓郡，占地面積一百多英畝，校內(nèi)草木蔥蘢，鮮花圍繞，被評為英國校園最優(yōu)美和學(xué)習(xí)環(huán)境最安全的大學(xué)。大學(xué)共設(shè)六個學(xué)院，在校生一萬多人，包括來自100多個國家的1000余名國際學(xué)生，中國學(xué)生約有300人。北安普頓大學(xué)以提供高質(zhì)量的教學(xué)作為立校之本，有本科到博士100多個專業(yè)。其中，有連續(xù)多年位于英國乃至世界排名榜首的皮革、護(hù)理、環(huán)境、建筑、管理、財會等專業(yè)。2008年，北安普頓大學(xué)商學(xué)院在英國81所商學(xué)院的滿意度調(diào)查中排名13位，更獲得英國高等教育學(xué)院頒發(fā)的20萬英鎊的研究經(jīng)費致力于學(xué)校的國際化發(fā)展。

日前，楊仙逸中學(xué)與北安普頓大學(xué)簽訂了合作交流協(xié)議書，仙中的學(xué)生在完成高中前兩年的學(xué)習(xí)課程、英語通過大學(xué)內(nèi)部的語言測試或雅思考試成績達(dá)到5.0分，即可入讀北安普頓大學(xué)的預(yù)科。一年后，順利完成預(yù)科課程的學(xué)生即可進(jìn)入大學(xué)的本科階段學(xué)習(xí)，時間為三年。修滿學(xué)分后即可取得本科畢業(yè)文憑，并可憑本科畢業(yè)成績申請為期一年的碩士課程。協(xié)議中約定：楊仙逸中學(xué)為北安普頓大學(xué)在中山合作中學(xué)，北安普頓大學(xué)為楊仙逸中學(xué)在英國合作高校。今后，仙中將與北安普頓大學(xué)展開一系列的文化交流和合作項目。

這一舉措，標(biāo)志有著悠久辦學(xué)歷史的楊仙逸中學(xué)開始走出國門，融入國際文化交流的大潮中。

發(fā)展策略

作為一所普通中學(xué)，仙中何以取得如此成績呢,我們追尋仙中二十年的改革創(chuàng)新之路，日益鮮明的三大辦學(xué)特色昭示著其成功辦學(xué)的根源所在，這“三大特色”即“激勵教育是仙中創(chuàng)新之源，普職結(jié)合是仙中生存之本，科學(xué)管理是仙中發(fā)展之基?！?/p>

激勵教育

使學(xué)生敢于成才

美國心理學(xué)家加德納教授的“多元智能理論”認(rèn)為：學(xué)校里不存在差生，每個學(xué)生都有在某一方面或幾方面的發(fā)展?jié)撃?，只要為他們提供合適的教育，每個學(xué)生都能成才。

作為一所普通中學(xué)，鑒于學(xué)生基礎(chǔ)較差的現(xiàn)狀，仙中從1986年開始堅定不移地實施激勵教育，即“面向全體、分類施教、分層激勵、全方位激勵”，使優(yōu)等生“吃得飽”，差等生“消化得了”，中等生不安于現(xiàn)狀而奮發(fā)向上。

然而，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)校又是通過什么途徑、方法才能使不同層次的學(xué)生敢于成才呢？

學(xué)校的做法是狠抓學(xué)生的非智力因素，分層次進(jìn)行目標(biāo)激勵、榜樣激勵、表彰激勵、情感激勵等，使不同層次的學(xué)生都能樹立符合自身實際的長短期目標(biāo)，以榜樣的力量鼓舞自己，克服自卑厭學(xué)心理，把表彰作為前進(jìn)的動力，在老師的真誠愛心中感受成長的快樂。

不僅如此，仙中還在課堂教學(xué)中滲透激勵教育。在教法上，“分層教學(xué)，分類指導(dǎo)”，實施“低起點、小步走；多層次、快反饋；反復(fù)測練，多步到位”的策略；在課堂上，處處給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，要求教師“起點低一點，坡度小一點，難度分散點”，以此培養(yǎng)學(xué)生的“成功”意識，增強(qiáng)學(xué)生的自信心；在課外指導(dǎo)上，扎實開展“培優(yōu)輔慢”活動，把輔導(dǎo)中下生作為重中之重，開辟“第二課堂”，成立興趣小組，真正“把學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)變成歡樂、鼓舞和全面發(fā)展的源泉?！保ㄋ箍ㄌ亟鹫Z）

因此，許多基礎(chǔ)較差的學(xué)生在仙中都能敢于成才，甚至“一飛沖天”。如2005屆的肖同學(xué)入學(xué)成績排在全級99名，但她在學(xué)校和老師的激勵下，一年進(jìn)一大步，高考時一躍而為全級第一名，考上全國重點大學(xué)。還有歐同學(xué)入學(xué)時僅排年級134名，最終沖上了第三名，也考取了重點大學(xué)，成功的原因有這些同學(xué)自身不甘落后的奮斗拼搏，更有老師們不斷的激勵鼓舞。在仙中，類似小肖、小歐同學(xué)這樣的起點不高、考上大學(xué)的同學(xué)屢見不鮮。正是因為老師們有著以激勵教育為法寶的“深加工”能力，才使仙逸中學(xué)最終考上大學(xué)的各線人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出根據(jù)入學(xué)成績所預(yù)測的指標(biāo)。

至于電腦班，更是“風(fēng)景這邊獨好”。1993年和1995年黃毅堅、衛(wèi)錫源兩位同學(xué)先后在全國中學(xué)生信息奧林匹克決賽中，榮獲一等獎；1998年麥頌恩同學(xué)在全國中學(xué)生學(xué)裝用電腦競賽中，戰(zhàn)勝全國眾多重點高中的高手，榮獲第一名；1999年張敏滋同學(xué)的電腦三維工程藝術(shù)作品《香港攬勝之青馬大橋》，在500多件來自全國各地包括專業(yè)作者在內(nèi)的作品中脫穎而出，榮獲三等獎，成為所有獲獎?wù)咧心挲g最小的唯一的中學(xué)生；2001年，王競同學(xué)在全國計算機(jī)程序員考試中考取高級程序員，成為當(dāng)年全省一位在校中學(xué)生，引起轟動。2002年，當(dāng)年全國考上高級程序員的6人中就有三位是仙中學(xué)生，18位中級程序員中竟有十三位出自仙中……

使學(xué)生多方成才

西方有諺：“條條大路通羅馬?！毕芍腥藞猿终J(rèn)為：成才的道路絕不只一條。學(xué)校有責(zé)任為具有不同智能的學(xué)生提供適合他們發(fā)展的不同的教育。同時，中山經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，“科教立市”的戰(zhàn)略實施，也需要學(xué)校輸送大批多層次多規(guī)格高質(zhì)量的實用人才。

于是，仙中審時度勢，響應(yīng)鄧小平同志關(guān)于教育要“三個面向”的指示，大膽創(chuàng)建“普職結(jié)合”的辦學(xué)模式，使學(xué)生多方面、多層次、多渠道成才。

仙中普通班入學(xué)成績平均在500分上下，排在全市中下游，但通過三年的努力，學(xué)生們大多順利地圓了大學(xué)夢。僅以2005屆為例，全級369位同學(xué)最終有367人考上理想的大學(xué)，錄取率高達(dá)99.5%，排列全市第二位，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了省、市平均線，其中本科率超過20%。

而電腦班學(xué)生在仙中，更是如魚得水。他們不但擁有高中畢業(yè)證，而且95%以上的同學(xué)在一、二年級即考取電腦一級證書，有些還考取了二、三、四級證書；在全國計算機(jī)程序員考試中，從1993年起至2005年仙逸中學(xué)考取程序員人數(shù)連續(xù)十三年居全省之冠，僅2005年就考取程序員（相當(dāng)助理工程師）45人，其中高級程序員（相當(dāng)于工程師）6人。除此之外，電腦班學(xué)生還參加高職類高考，從1997年起開始有高職類考生，到2005年每年升學(xué)率都在97%以上，三科總分連年位居全市前茅，2005年全市前30名我校更占了18人。難怪市教研室的一位領(lǐng)導(dǎo)評價道：“進(jìn)入仙中，無論什么層次的學(xué)生，都能考上理想的大學(xué)。”

除了升學(xué)，學(xué)生也可選擇就業(yè)。仙逸中學(xué)曾舉辦十二屆“電腦操作匯報表演”，吸引了四方嘉賓紛至沓來，盛況空前。二十年來，仙中電腦班的畢業(yè)生遍布我市各行各業(yè)?！度嗣窠逃吩?jīng)以“三色堇”來比喻仙中“普職結(jié)合”的辦學(xué)模式，英國蘇格蘭職業(yè)技術(shù)教育考察團(tuán)考察仙中時，也一致首肯“這樣辦學(xué)，很有遠(yuǎn)見?！?/p>

科學(xué)管理

使教師各盡其才

在仙中，教師愛生敬業(yè)，勤教巧教，把一個個旁人眼中的“中下生”培養(yǎng)成才，靠的是什么呢？靠的就是“既嚴(yán)格又帶有濃厚人情味”的科學(xué)管理。

學(xué)校始終堅持以人的發(fā)展為本，借鑒東西方企業(yè)管理的先進(jìn)模式，完善激勵機(jī)制、競爭機(jī)制，搭建成才舞臺，創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境，營造寬松氛圍，千方百計調(diào)動教師工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使廣大教師“八仙過海，各顯神通”。

學(xué)校的做法是：方向引導(dǎo)、師德滲透，使教師堅信“我的學(xué)生一定能成才”、“溫情脈脈出效益”；民主公開、常規(guī)落實，使教師真正當(dāng)家作主，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)又有彈性；分層激勵、幫訓(xùn)互助，使教師的合理需要得以滿足、共唱一臺好戲；競爭促教、教改推廣，使教師脫穎而出，實現(xiàn)人生價值。

正是建立了完善的科學(xué)管理體系，仙中不僅涌現(xiàn)出一批先進(jìn)班組，如勇攀高峰、聞名全國的電腦科組，連年被評為市先進(jìn)科組的語文、政治、英語等科組；而且一大批中青年教師日趨成熟，在他們中間，有教學(xué)造詣深厚的“全國優(yōu)秀電腦教師”陳柏琛，有經(jīng)驗豐富、不斷創(chuàng)新的“教育名師”鄭凝芝，有“南粵優(yōu)秀教師”、中山市最年輕的“教育名師”吳雪嶸，有初出茅廬就超過重點中學(xué)的 “市高考學(xué)科優(yōu)秀教師”潘志堅、丁曉英……目前，學(xué)校師資力量雄厚，擁有中、高級教師99人，其中特級教師1人，市教育名師4人，他們都是仙中實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的堅強(qiáng)基石。

與時俱進(jìn)

使仙中星光燦爛

當(dāng)走進(jìn)仙中校園，最吸引人的就是程度純館前的楊仙逸銅像。將軍躊躇滿志的神態(tài)，一指沖天的豪情，正是仙中人“不飛則已，一飛沖天”的精神象征。

仙中辦學(xué)的“三大法寶”越來越受到社會的青睞。中央教育電視臺以《春天里盛開的三色堇》為題專門報道仙中“普職結(jié)合”的辦學(xué)模式，并通過衛(wèi)星向全國和東南亞地區(qū)推廣，其“普通中學(xué)多形式辦學(xué)的探索”也被寫進(jìn)了全國中小學(xué)校長培訓(xùn)班教材；國家級子課題——“激勵教育”實驗榮獲省教育科學(xué)研究成果二等獎、“珠江三角洲教育現(xiàn)代化的理論與實踐研究”個案報告評比二等獎；同時，仙中“加強(qiáng)學(xué)校的民主管理和科學(xué)管理”課題獲省教育管理科學(xué)一等獎，2003年，學(xué)?！耙匀说陌l(fā)展為本，激勵教師與時俱進(jìn)”的管理課題又榮獲省教育管理科學(xué)“吳漢良”獎三等獎……

科研促教結(jié)碩果，不拘一格育人才。仙中一直保持廣東省計算機(jī)程序員考試的領(lǐng)先地位，十三年來培養(yǎng)了初級程序員934人，中級程序員226人，高級程序員17人，如此規(guī)模即使在全國也可躋身前列。此外，仙中學(xué)生在計算機(jī)類競賽中獲全國及省二等獎以上的獎項達(dá)40多項，制作的計算機(jī)應(yīng)用軟件多次獲國家、省、市的獎勵。在廣東省首屆職業(yè)教育成果展覽會上，李鴻忠副省長對仙中電腦教育成果作出了高度評價。陳根楷市長也肯定了仙中“辦學(xué)成績優(yōu)異”，批示中山市三大媒體要特別宣傳“仙中電腦”。

與此同時，仙中學(xué)生在高考中也是高奏凱歌。2005年仙中畢業(yè)生參加高考，被大專院校錄取643人，錄取率達(dá)99%以上。特別是普通高考，與時俱進(jìn)，連續(xù)七年超額完成市教育局預(yù)測的本科、省大專、市大專升學(xué)指標(biāo)，在中山市普通中學(xué)中絕無僅有。其中語文、英語學(xué)科多年穩(wěn)居普通中學(xué)前列，生物、政治等科優(yōu)勢漸顯。學(xué)校多年被評為省、市普教系統(tǒng)先進(jìn)單位，2005年被評為“中山市素質(zhì)教育辦學(xué)水平綜合評估先進(jìn)高中”，同時榮獲“中山市普通高中教學(xué)質(zhì)量評價先進(jìn)學(xué)校特別貢獻(xiàn)獎”。

時代風(fēng)云翻飛舒卷，教育大潮洶涌向前。楊仙逸中學(xué)——這顆普通中學(xué)的明星，正以其璀璨耀眼的光芒，點綴著我們“教育強(qiáng)市”的遼闊星河。我們完全有理由相信，新世紀(jì)的仙中，一定會星光燦爛，繁星滿天！

歷史沿革

1925-1935年於程度純女士先後建立「楊仙逸小學(xué)」和「楊仙逸中學(xué)」。

1952年，由私立學(xué)校成為公立學(xué)校，其中楊仙逸中學(xué)、大公中學(xué)、雨芬中學(xué)合并為「石岐聯(lián)合中學(xué)」。楊仙逸小學(xué)與臨近小學(xué)合并為「石岐第二小學(xué)」。

1956年「石岐聯(lián)合中學(xué)」改校名為「石岐第二中學(xué)」。

1981年由「石岐第二中學(xué)」改名為「仙逸中學(xué)」，1988年9月15日改名為「楊仙逸中學(xué)」。

直到現(xiàn)在，學(xué)校對外中文稱呼有「楊仙逸中學(xué)」、「仙逸中學(xué)」、「中山市楊仙逸中學(xué)」、「石岐區(qū)楊仙逸中學(xué)」、「中山市石岐區(qū)楊仙逸中學(xué)」！

英文稱呼有「Zhongshan Young Sen Yit Middle School」、「Zhongshan Yang XianYi Middle School」、「Zhongshan XianYi Middle School」、縮寫：「XYMS」