兒童涂鴉好嗎

1、兒童涂鴉的意義

如果約2歲大的小朋友有一支筆的話，他會(huì)在很多東西的表面進(jìn)行涂畫(huà)，畫(huà)得隨心所欲。專(zhuān)家表示，孩子的此種行為是繪畫(huà)活動(dòng)的開(kāi)端。畫(huà)線條的活動(dòng)開(kāi)始于寶寶涂鴉的最初階段。當(dāng)孩子開(kāi)始涂鴉時(shí)，其自我表現(xiàn)開(kāi)始慢慢在畫(huà)作中展現(xiàn)。這是視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)、身體、手指動(dòng)作的共同產(chǎn)物。涂鴉可以表現(xiàn)小朋友當(dāng)時(shí)的身心狀態(tài)，還可促進(jìn)其人格健康發(fā)展。兒童涂鴉可分為不同的發(fā)展階段。依據(jù)涂鴉，我們可以推斷出孩子的智力水平和性格特點(diǎn)，從而因材施教。

2、兒童涂鴉的好處

（1）促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)

一歲六個(gè)月至兩歲的幼兒，無(wú)法靈活使用手部肌肉。在其涂鴉過(guò)程中，他們可以多加訓(xùn)練手眼的協(xié)作力。如果孩子可從畫(huà)到紙外的彎曲線條進(jìn)步到完整的圓圈，那么他們的手眼協(xié)作力會(huì)有很大提高。

（2）鼓勵(lì)自我表達(dá)

涂鴉可以真實(shí)反映孩子的內(nèi)心世界，尤其是在他們具有自我意識(shí)之后。他們會(huì)在畫(huà)畫(huà)中發(fā)泄自身的情感，發(fā)表自己對(duì)外界環(huán)境的見(jiàn)解。此外，家長(zhǎng)亦可借助涂鴉來(lái)與孩子進(jìn)行交流，了解孩子的心中所想。

（2）自?shī)首詷?lè)，激發(fā)創(chuàng)意

涂鴉也是孩子十分喜愛(ài)的游戲活動(dòng)。差不多所有的孩子都喜歡畫(huà)畫(huà)，他們可以在隨意的線條和艷麗的色彩中放飛想象力，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

如何教兒童涂鴉

可以通過(guò)有趣的講解吸引孩子的興趣點(diǎn)，通過(guò)換不同粗細(xì)的筆、不同顏色的紙、不同故事情節(jié)的啟發(fā)等適當(dāng)?shù)姆椒?，讓孩子沉浸在線描的世界中。另外，孩子注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)，要適當(dāng)?shù)亟o他一些放松和休息的空間。

兒童涂鴉的幾個(gè)階段

1、第一階段：亂畫(huà)或偶然的涂鴉畫(huà)(1歲-2歲或2.5歲)

（1）概述

孩子的涂鴉由若干線條構(gòu)成，主要依靠手和手臂的簡(jiǎn)單活動(dòng)完成。

（2）特點(diǎn)

孩子涂鴉時(shí)，手指緊抓著畫(huà)筆，不太使用手腕。線條的走向、長(zhǎng)短都由手臂的擺動(dòng)方向決定。孩子在畫(huà)線條時(shí)，其畫(huà)筆偶爾會(huì)脫離紙，一般會(huì)在線條畫(huà)完時(shí)才離開(kāi)。孩子此時(shí)的涂鴉無(wú)控制，是為了滿足好動(dòng)心理的需求，這是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)協(xié)同作用的行為。

（3）教育建議

若孩子的涂鴉為不規(guī)則的彎曲線條，部分還處于紙張之外，這代表著孩子還無(wú)法自主控制肌肉，無(wú)法做好需要肌肉運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。例如，進(jìn)食、洗臉等等。此時(shí)，家長(zhǎng)可以多加鼓勵(lì)孩子進(jìn)行涂鴉，多多鍛煉。而且，家長(zhǎng)們可在生活中讓孩子進(jìn)行一些類(lèi)似撿豆子的游戲，幫助孩子手眼協(xié)作。

2、第二階段：受控制的涂鴉畫(huà)(2.5歲-3.5歲)

（1）概述

隨著孩子的成長(zhǎng)，孩子手腕處的肌肉靈活性提高，他們可以慢慢畫(huà)出較為復(fù)雜的圖案。此時(shí)，孩子可以利用活動(dòng)性較高的腕關(guān)節(jié)涂鴉，其握筆姿態(tài)與成人差不多。

（2）特點(diǎn)

孩子們的涂鴉第一眼看上去千篇一律，無(wú)甚差異。但是，家長(zhǎng)們仔細(xì)看后，可以發(fā)現(xiàn)其實(shí)此時(shí)孩子的涂鴉已被視覺(jué)影響。此時(shí)的涂鴉與上一階段的相比存在一定的差異。孩子很是注重自己涂鴉的筆端，偶爾其眼睛與紙張距離十分接近。在第二階段中，涂鴉屬于重復(fù)運(yùn)動(dòng)，亦被該運(yùn)動(dòng)控制。同時(shí)，涂鴉也是運(yùn)動(dòng)與視覺(jué)動(dòng)作協(xié)同力提升的結(jié)果。

（3）教育建議

在此階段中，因?yàn)槎啻蔚耐盔f關(guān)系，孩子逐步了解到部分線條是可控的。此種認(rèn)識(shí)是十分必要的，它可以給予孩子信心。此時(shí)，家長(zhǎng)須抓住機(jī)會(huì)多加鼓勵(lì)孩子進(jìn)行涂鴉，讓其不斷地練習(xí)如何更好地控制自己的肌肉，增強(qiáng)自身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。在此階段中，孩子只會(huì)在紙張上涂畫(huà)，并無(wú)創(chuàng)作某種特定意象的欲望。他們樂(lè)于在涂鴉中感受到對(duì)肌肉的控制力。

此時(shí)，家長(zhǎng)們切不可太過(guò)著急，強(qiáng)迫孩子學(xué)會(huì)繪畫(huà)技巧，這是極為不明智的做法。家長(zhǎng)需要做的是：為孩子準(zhǔn)備涂鴉的畫(huà)具（鉛筆、畫(huà)紙、橡皮、顏料、紙張等等）；引導(dǎo)孩子對(duì)涂鴉產(chǎn)生興趣。具體做法：家長(zhǎng)可以先畫(huà)出一個(gè)蘋(píng)果樹(shù)，讓孩子畫(huà)出樹(shù)上的蘋(píng)果等。

3、第三階段：命名的涂鴉畫(huà)(3.5歲或4歲)

（1）概述

孩子會(huì)給自己的涂鴉命名。

（2）特點(diǎn)

若你沒(méi)有和孩子相通的想象力，一般你無(wú)法理解涂鴉的意思，他畫(huà)的是狗還是貓，是水還是火。雖然此時(shí)孩子已經(jīng)可以給自己的涂鴉取名字，但是他們并不是一開(kāi)始就想好名字和題材再創(chuàng)作。比如，線條增多，畫(huà)面改變，又或想法產(chǎn)生變化，小朋友給涂鴉取的名字也會(huì)因此改變。就涂鴉的名字而言，它意味著孩子的思維發(fā)展到了一定的階段。而且，孩子給涂鴉命名這一行為也意味著其思維從動(dòng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)為主開(kāi)始向形象思維轉(zhuǎn)變，了解到涂鴉上的畫(huà)面同外部環(huán)境之間有聯(lián)系。

（3）教育建議

家長(zhǎng)在評(píng)價(jià)孩子涂鴉時(shí)，切不可用“像”、“不像”來(lái)表示。在孩子天真的世界中，一堆扭曲的線也許是在描述一個(gè)可愛(ài)的故事，一些奇特的無(wú)法用邏輯解釋的畫(huà)法也許就是孩子的創(chuàng)意所在。

家長(zhǎng)在與孩子做涂鴉交流時(shí)，不要用“你再畫(huà)什么？”“你為啥要這么畫(huà)？”這類(lèi)問(wèn)題。較為明智和有效的方式：高聲描繪孩子涂鴉上的東西，例如“我看見(jiàn)旁邊的樹(shù)上有一只貓……”之后，看看孩子的反應(yīng)。一般，孩子會(huì)更正、補(bǔ)充你的描述。此外，你還可以采取與畫(huà)上的形象交流的方式同孩子對(duì)話，例如：“我想問(wèn)問(wèn)這只小貓……”

若家長(zhǎng)細(xì)細(xì)觀看和欣賞孩子的涂鴉，你會(huì)了解到孩子的涂鴉并不簡(jiǎn)單，也不是毫無(wú)意義的。

孩子的涂鴉可以反映出他們內(nèi)心的真實(shí)感受。通過(guò)涂鴉，你可以了解孩子的內(nèi)心，讓孩子主動(dòng)創(chuàng)作，令其想象力充分發(fā)揮。家長(zhǎng)們需要足夠的耐心，主動(dòng)了解孩子的內(nèi)心，也許你可以獲得意外收獲。

如何解讀兒童的涂鴉

1、顏色的選取

孩子對(duì)色彩的偏好隱含著某種性格偏向。通常，偏好黃色的孩子獨(dú)立意識(shí)較差，習(xí)慣依賴他人；偏好藍(lán)色的孩子比較自我；偏好紅色的孩子性格剛毅，情感充沛且調(diào)皮；偏好粉色的孩子極具審美意識(shí)，為人溫柔，能為他人著想；偏好紫色的孩子隨和爽快，為人積極，有包容心愛(ài)心；偏好橙色的孩子人緣較佳，大方開(kāi)朗，同時(shí)也極具自我意識(shí)，不常為他人考慮。

2、細(xì)節(jié)的描繪

孩子在涂鴉中對(duì)于細(xì)節(jié)的把握也是一種信號(hào)。它暗含著孩子對(duì)于外部環(huán)境的興趣、感受以及他們的接受能力。涂鴉的細(xì)節(jié)模糊隱含：孩子內(nèi)心寂寞、不愛(ài)活動(dòng)、灰心、性格內(nèi)向；涂鴉的細(xì)節(jié)太多：孩子極度渴望掌控外部環(huán)境。正常的孩子在涂鴉的細(xì)節(jié)把握上會(huì)體現(xiàn)主題，不多加余部分，也不刪去重要內(nèi)容。

3、圖形的位置

從涂鴉中，我們可以看出孩子的生活壞境。例如，精神上受過(guò)傷害的孩子，由于太過(guò)焦急擔(dān)憂和情緒不受掌控，會(huì)把涂鴉上的形象胡亂散于畫(huà)紙上。這些孩子因不能忍受內(nèi)心的痛苦而不能安心涂鴉。所以，在涂鴉時(shí)，他們也就不能將想要描繪的圖案準(zhǔn)確畫(huà)于他們?cè)摲诺奈恢谩?/p>

4、圖形的大小

尺寸大小最主要是可以用于了解孩子的自我認(rèn)識(shí)。在八點(diǎn)五乘十一英寸的畫(huà)紙上，若一個(gè)年齡大于五歲的孩子畫(huà)的單個(gè)東西大于九英寸，就可能意味著這個(gè)孩子做了幼稚、夸張且易被識(shí)破的情感偽裝，他的行為也許頗具侵略性、恐嚇性。

孩子墻上亂涂鴉怎么辦

1、事先準(zhǔn)備型

預(yù)先做好準(zhǔn)備，在未裝修時(shí)，家長(zhǎng)可以選定有效抵抗污漬、耐洗、耐擦的墻面漆。就算墻上有了污漬，也可以輕易地去除。特別是家中有孩子的，在裝修涂料方面更需謹(jǐn)慎細(xì)心。涂料須兼具環(huán)保、耐擦、易去污、防菌這幾種特點(diǎn)。此外，孩子在涂鴉時(shí)，家長(zhǎng)們要給他們備上水性筆。水性筆比較容易擦洗干凈，而油性筆卻不易擦洗干凈。

2、事后補(bǔ)救型

橡皮擦、漂白劑均可有效清除強(qiáng)壁上的污漬。一般用蠟筆和粉筆繪成的涂鴉，均可用橡皮、細(xì)砂紙有效消除。不過(guò)，若是墻面受到的污染面積較大，家長(zhǎng)們想要消除就不太容易了。

3、掩耳盜鈴型

如今，市面上有很多漂亮可愛(ài)的墻貼，將這些墻貼使用在孩子的涂鴉上便可遮掩住孩子的涂鴉，但是，此舉也只是治標(biāo)不治本，并不能讓涂鴉消失。

4、將錯(cuò)就錯(cuò)型

部分有繪畫(huà)能力的家長(zhǎng)，可根據(jù)孩子的涂鴉和自己創(chuàng)意，將涂鴉畫(huà)成美麗的圖案。

其實(shí)，孩子通常會(huì)在畫(huà)畫(huà)中表達(dá)情感，雖然其涂鴉并不好看，還顯幼稚。但是，家長(zhǎng)切不可因此批評(píng)責(zé)打孩子，阻止孩子涂鴉。此舉易將磨滅孩子的創(chuàng)造力和興趣。使用簡(jiǎn)單的潔凈方法，家長(zhǎng)便可以愉悅的心態(tài)與孩子一起創(chuàng)作愛(ài)的涂鴉，裝點(diǎn)“愛(ài)”的小窩。