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青少年家庭教育常見問題有哪些?如何正確處理家庭親子關系

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摘要:許多家長缺乏教育學和心理學的相關知識,同時隨著工作節(jié)奏的不斷加快,競爭壓力的日益增大,許多家長不得不將更多的時間和精力投入到工作中,致使他們無暇顧及甚至忽視對孩子尤其是處于青春期孩子的教育和指導?,F(xiàn)代家庭親子關系多多少少都會出現(xiàn)問題,那么如何處理家庭親子關系?下面看看家庭青少年親子關系問題盤點以及對策。

家庭青少年親子關系問題盤點

1、溺愛型-任性自私不禮貌

溺愛型家庭里,家長過度寵愛孩子,對孩子的要求無條件接受,想盡一切辦法滿足,即使孩子做錯了,也要為其爭辯。現(xiàn)在,大多數(shù)家庭都是四個老人,兩個父母共愛一個孩子,溺愛已成為嚴重的社會問題。有人形象的稱為“四二一”綜合征。

問題:這樣的孩子習慣高人一等、以自我為中心,容易形成任性自私、不懂禮貌、缺乏同情心等不良的性格特征。在人際交往中,他們?nèi)狈ω熑胃小⒉欢藐P心別人,難以交到朋友,逐漸孤僻離群,遇到不滿容易導致攻擊報復等反社會行為。

對策:針對溺愛的孩子,家長首先立即停止溺愛,建立正常的家庭規(guī)則;其次,家庭里是非對錯要分清,不能盲從孩子的行為;再次,教導和鼓勵孩子用平等的心態(tài)和他人交往。

2、期待型-膽小畏縮少自信

中國父母往往對孩子以支配的方式進行教育,稱為期待型親子關系。這樣的父母對孩子雖有愛,但常以嚴厲、頑固、強迫的態(tài)度或禁止、命令的方式來監(jiān)督孩子;或者把自己的夙愿、希望投射在孩子身上,忽視子女的能力與性格,希望孩子完全遵從父母的要求和標準去做。

問題:用過高的期望要求和監(jiān)督孩子,孩子容易變得敏感,性格膽小畏縮,缺乏自信,獨立性差,做事缺乏主動性,不善與人交往。他們情緒不穩(wěn)定、易自卑,嚴重時甚至出現(xiàn)抑郁癥狀。

對策:針對這樣的家庭,第一,家長不要以大人的尺度去衡量孩子,用成人的眼光給孩子制定目標;第二,不要把孩子當成實現(xiàn)自己心愿的法寶,讓孩子自己決定人生;第三,不要使用下命令的方法教育,而要用溝通、引導的方法和孩子交流。

3、干涉型-缺乏主見難獨立

干涉型家庭是另一種常見的不良親子關系,占30%40%。家長出于一種保護的態(tài)度對待孩子,為了使孩子變得更好而細心照顧,盡量給予幫助和囑咐。有的家長甚至對孩子的學習、健康、前途等過分擔憂。

問題:由于過分保護,孩子的社會適應性差,缺乏獨立思考能力和創(chuàng)新意識。由于習慣依賴父母,他們做事沒有主見,猶豫不決。心理承受能力差,遇到困難容易灰心沮喪,甚至焦慮不安。此外,這樣的孩子到青春期容易出現(xiàn)對抗行為,對父母和老師的要求故意反著做,導致學習成績下降。

對策:第一,在日常生活中要給予孩子信任,讓孩子有機會為自己負責。可以讓孩子適當吃點苦。第二,根據(jù)孩子的年齡和特點,家長要逐漸放手,不斷調(diào)整親子關系,制定適合孩子情況的發(fā)展目標。第三,不要把孩子當成自己的“私人財產(chǎn)”,要懂得尊重孩子,讓孩子有做決定的機會。

4、矛盾型-逆反焦慮易強迫

矛盾型的家庭,常表現(xiàn)為對孩子的管教態(tài)度缺乏一致性,同一行為有時斥責、禁止,有時卻寬恕、勉勵。父母管教態(tài)度不一致也是矛盾的一種表現(xiàn),例如父親嚴厲,而母親放縱,父親斥責子女時,母親卻來阻止。

問題:大多數(shù)的中國家庭中,母親負擔更多的教養(yǎng)孩子的責任,對細節(jié)更為關注,對孩子的要求也更嚴格;父親則相對寬松。因此,多數(shù)孩子抱怨“媽媽很煩,太嘮叨”,產(chǎn)生逆反心理。但是,長期的不一致態(tài)度,孩子無所適從,做事難以決定,時間長了出現(xiàn)焦慮情緒,甚至強迫癥狀。

對策:首先,父母雙方都要承擔教育孩子的責任,統(tǒng)一教育目標和計劃,對孩子的教育態(tài)度保持一致;其次,對孩子的表揚與批評要有一貫性,不能自相矛盾;最后,不要將家庭的紛爭、摩擦、矛盾遷移到孩子身上。

5、忽視型-消極冷漠愛自閉

瑞典的心理學家公布了一項最新研究,研究者通過對239名孩子進行長達15年的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn),離婚對孩子可能產(chǎn)生巨大的負面心理影響。在單親家庭里,很容易出現(xiàn)忽視型親子關系。這主要表現(xiàn)為家長感情冷漠,與孩子很少溝通,對孩子的成長不聞不問。此外,忽視還可能表現(xiàn)為對孩子體罰、虐待、威脅等。

問題:這種家庭只養(yǎng)不教,容易導致孩子性格冷漠消極、孤獨自閉,人際關系敏感,難以交上朋友。對家庭和社會產(chǎn)生敵對心理,甚至受到不良社會團伙的引誘,成為問題兒童或青少年。

對策:針對這種家庭,首先家長要把和孩子的溝通交流納入日程,利用吃飯時間、睡前時間和孩子聊聊學校的事,談談自己的見聞;其次要了解孩子的興趣、特長,盡可能抽時間參加孩子的集體活動;再次,家長要正視自己的心理狀態(tài),必要時咨詢心理或精神科醫(yī)生。

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