1、情緒基本上是愉快、穩(wěn)定的。不經(jīng)常發(fā)怒，不無故摔打玩具與其他什物；生活起居正常，能按時入睡，睡眠安穩(wěn)，少夢魘，無吮吸手指或咬物入睡的習(xí)慣；基本上能聽從成人的合理囑咐，不過分的挑食、揀穿，不經(jīng)常無理取鬧。

2、求知欲較強(qiáng)。喜歡提問題并積極尋求解答；學(xué)習(xí)時或完成任何力所能及的任務(wù)時，注意力集中，記憶力正常；愛說話，語言表達(dá)能力同年齡相符，無口吃情況；生活中對力所能及的事，樂于自己做，不過分依賴別人的幫助，能比較認(rèn)真地完成別人委托的事。

3、能合群，愛與小同伴交往，對人有同情心和友好行為，不隨便打人罵人，不妒忌同伴；在集體中能愉快地生活，在成人指導(dǎo)下，愿意為集體和所能及的好事。

4、誠實(shí)而不說謊。很少說不符合現(xiàn)實(shí)的話；不私自拿別人的東西或損壞別人的東西；做錯事不隱瞞，肯承認(rèn)錯誤。

5、有自尊心和一定的自信心。對稱贊感到高興，對批評、指責(zé)感到羞愧，希望做受人歡迎的事，不愿做遭人責(zé)罵的事；不過分的畏難、膽怯等。

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情緒表現(xiàn)：恐懼，焦慮，不愿上學(xué)，容易生氣等。

行為表現(xiàn)：離群獨(dú)處，不與同年齡小朋友一起玩，沉默少語，少動，精神不集中，有暴力傾向、逃學(xué)、偷東西等行為。

生理表現(xiàn)：頭部腹部疼痛、惡心、嘔吐、厭食或貪食、早醒、入睡困難、耳鳴、尿頻甚至全身不適，而軀體檢查及實(shí)驗(yàn)室檢查又沒有軀體疾病。

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從行動來看性格：如果寶寶總是不哭不鬧地待在一個地方，說明他比較文靜。相反如果寶寶明顯喜歡到處走動，那他應(yīng)該天性好動。

從與人交流來看：當(dāng)有不熟悉的人來抱寶寶的時候，如果寶寶如果開始吵鬧，拒絕任何生人靠近，那么他應(yīng)該比較怕生。如果很自然地接受了別人，那么未來會更善于處理人際關(guān)系。

從適應(yīng)環(huán)境來看：面對陌生環(huán)境愛吵鬧的寶寶對適應(yīng)能力比可以很快地在新環(huán)境中尋找到樂趣的寶寶較差。

從表達(dá)方式來看：當(dāng)寶寶不舒服或是需要父母關(guān)心的時，大哭的寶寶性格會比較外向直接，有的只是小聲哭泣的寶寶可能性格比較敏感內(nèi)向。

從專一性來看：當(dāng)父母不答應(yīng)孩子的要求時，寶寶既可能會大哭不止不達(dá)目的不罷休，這樣的寶寶可能專注力比較強(qiáng)，也有的寶寶可能會很快的被轉(zhuǎn)移的注意力，這種寶寶較容易分神。

maigoo小編建議：以上5類行為，我們可以看到孩子的天生性格，家長們了解后，應(yīng)該順其自然的培育寶寶性格，不要矯正過枉，對并且于孩子的教育不能采取過于嚴(yán)厲的方式，過多苛刻的要求會造成寶寶一些極端的性格，如暴躁、說謊、膽怯、自卑等。當(dāng)然，要讓孩子的心理健康發(fā)展，不但要給予他們良好的教育，每一位做父母的更要給他們做出良好的榜樣。

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0歲至2歲：這段時候?qū)殞殑偝錾痪?，爸爸媽媽們?yīng)該讓孩子感覺到足夠的信任和安全，讓孩子在今后的成長過程中能對自己充滿信心，對生活抱有積極向上的態(tài)度。

2歲至4歲：這個時候不能對孩子束縛太多，對于他們想嘗試的東西都予以支持。但是不能讓孩子無法無天，得讓他們知道有些事情是永遠(yuǎn)不能做的，比如闖紅燈、暴飲暴食等等。只要能遵守規(guī)定，孩子能很好地進(jìn)行自我約束，就會對自己感到驕傲，獨(dú)立能力也會更好。

4歲至6歲：這個時候要為小朋友的性格發(fā)展奠定基礎(chǔ)，如讓他們學(xué)會勤奮、學(xué)會自尊自愛。對于孩子的好奇心和想象力家長不應(yīng)該扼殺，對于孩子奇特的想象和一些古怪的問題，家長應(yīng)該耐心地對待。如果家長對他們的想法嗤之以鼻，小朋友的自信心可能會一點(diǎn)點(diǎn)減弱。

遺傳因素：遺傳因素是心理發(fā)展的物質(zhì)前提。人的許多心理特點(diǎn)如智力、氣質(zhì)和性格受到遺傳的影響，如智商的高低，好動或好靜，內(nèi)向或外向，脾氣暴躁或溫和等。

家庭因素：家庭是兒童最早接觸的社會環(huán)境，家庭結(jié)構(gòu)、家長的教養(yǎng)方式、家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、社會地位、家庭氛圍和家長的文化水平等諸多方面都對兒童的心理健康起著不可估量的影響。

幼兒園：在幼兒園，教師整天與幼兒在一起生活和活動，教師的言行和情緒狀態(tài)無時無刻不在影響著幼兒心理的健康發(fā)展。如教師脾氣暴躁，喜怒無常，對兒童居高臨下，不友善，不親熱，缺乏耐心和愛心等都會給幼兒帶來巨大的心理壓力，導(dǎo)致幼兒的精神緊張，無所適從。

教師對幼兒的不公正、諷刺挖苦、斥責(zé)打罵等不良教育態(tài)度和方式更會給幼兒帶來直接的心理創(chuàng)傷，使得一些幼兒出現(xiàn)極力抗拒上幼兒園，出現(xiàn)夜驚夢魘、遺尿、咬指甲等心理行為問題。

社會生活環(huán)境：豐富多彩的電視節(jié)目和功能強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)使得幼兒只是被動地接受信息，缺少與人的主動交流，容易產(chǎn)生孤獨(dú)、沉默、退縮等不良性格傾向。另外還會導(dǎo)致與小伙伴之間交往的機(jī)會和能力也隨之減少，幼兒人際交往能力普遍較差，自我中心幾乎成了通病。

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健全完整的家庭結(jié)構(gòu)，通常來說，對兒童的心理健康發(fā)展有著積極的、 正面的作用，不健全的家庭結(jié)構(gòu)對兒童的心理有著消極的影響。

許多研究證明，兒童生活在父母離異后的單親家庭里，或重組后的復(fù)雜的家庭里，或者雖有父母，但父母出外打工，常年與祖父母、親戚生活在一起，如果家長的感情創(chuàng)傷沒有平復(fù)，或者家長沒有處理好與新的家庭成員如繼子女的關(guān)系， 或者打工的父母不能與子女經(jīng)常聯(lián)系或見面，兒童得不到應(yīng)有的關(guān)懷和照顧， 被家長冷落，被當(dāng)作出氣筒，兒童就沒有安全感和自我價值感，容易形成孤僻、偏執(zhí)、自卑、膽怯、冷漠、撒謊、多動等心理行為特征。

1、不要太過縱容自己的孩子。過于‘護(hù)短“不能讓孩子正確認(rèn)識錯誤。

2、不要過分關(guān)心孩子，避免孩子過度地以自我為中心。

3、不要編造假話來欺騙孩子，孩子很容易效仿父母，養(yǎng)成虛偽不誠實(shí)的品格。

4、對孩子的要求不要太多。父母”望子成龍“的行為很容易讓孩子產(chǎn)生叛逆的心理，想要跟父母對著干。

5、不要對孩子太嚴(yán)厲、苛求甚至打罵。這樣會損傷孩子的自尊心，往往產(chǎn)生感情對立，使孩子養(yǎng)成自卑、膽怯、逃避等不健康心理。

6、不要想著通過挖苦來激發(fā)孩子的好勝心，這樣很容易讓孩子產(chǎn)生自卑心理。

7、不要在小伙伴面前當(dāng)眾批評或嘲笑孩子。這樣會造成孩子懷恨和害羞的心理，損害孩子的自尊心。

8、放養(yǎng)教育不可取。孩子心智不成熟，需要父母加以引導(dǎo)，如果父母放任不管，孩子很容易走錯路。

9、讓孩子知道，亂發(fā)脾氣對自己沒有任何好處，需要提高自己的情緒控制力。

10、不要反復(fù)要求孩子更換活動內(nèi)容。在孩子還小的時候，一定培養(yǎng)他們的注意力集中，這對他們以后學(xué)習(xí)有很大的幫助。

11、讓孩子提高自己的環(huán)境適應(yīng)力。假期的時候，多帶孩子去體驗(yàn)不同的生活，這樣對孩子的發(fā)展是很有益的。

12、千萬不要讓孩子變得沉默寡言。小孩子就應(yīng)該有孩童般的天性，需要培養(yǎng)孩子樂觀幽默的性格。

13、千萬不要讓孩子產(chǎn)生依賴心理。從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主能力，當(dāng)孩子碰到困難的時候，先嘗試自己去做，是兒童心理健康的關(guān)鍵。

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兒童長期情緒多變，愛激動、喜吵鬧，或性情暴躁：應(yīng)考慮是否其甜食吃得過多了，家長應(yīng)限制孩子食糖的攝入量，平衡孩子的飲食。

兒童性格郁郁寡歡、反應(yīng)遲鈍、表情麻木；應(yīng)考慮其體內(nèi)缺乏蛋白質(zhì)、多種維生素等營養(yǎng)素等。家長應(yīng)多給孩子補(bǔ)充水產(chǎn)類、肉類、奶制品等高蛋白食物，并給孩子吃些含維生素豐富的西紅柿、桔子、蘋果、青菜等蔬菜水果。

如果兒童經(jīng)常憂心忡忡、驚恐不安或健忘：應(yīng)考慮其是否缺乏B族維生素。家長可適當(dāng)在飲食中補(bǔ)充些粗糧(如豆類)、蛋黃、豬肝、核桃仁、奶制品、土豆等含維生素B豐富食品。如果孩子缺乏常量元素和微量元素：兒童夜間常常手腳抽筋、磨手多為缺鈣：兒童常感有頭暈?zāi)垦；驓馓摚赡苁侨辫F所致：兒童有異食癖，則為缺鋅、錳等微量元素所致。家長應(yīng)該讓孩子多食用些含鈣量豐富的奶制品、魚松、蝦皮等；含鐵量豐富的海帶、木耳、蘑菇等；含鋅、錳量豐富的禽類及牡蠣等的海產(chǎn)品。

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較通俗的家庭讀本：《童年的秘密》、《有吸引力的心靈》、《捕捉兒童敏感期》、《魔法歲月：0-6歲孩子的精神世界》、《你的N歲孩子系列》、《讀孩子如讀書》、《孩子，把你的手給我》、《愛和自由》、《捕捉兒童敏感期》、《13歲前媽媽改變孩子的一生》、《誰拿走了孩子的幸?！?、《跟上孩子成長的腳步》、《和孩子劃清界限》等等。

理論性較強(qiáng)的書籍：《人生發(fā)展心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)與你》、《自我的發(fā)展》、《兒童發(fā)展心理學(xué)》、《嬰兒心理學(xué)》、《兒童行為的塑造與矯正》、《兒童心理學(xué)》、《兒童的道德判斷》、《意識的把握》、《兒童與青少年情感健康》、《兒童發(fā)展心理學(xué)》、《小學(xué)生心理健康》、《父母柔道：少年行為糾錯》、《EQ之門》、《成長的階梯》。

maigoo編輯小建議：兒童成長問題，可參考《發(fā)展心理學(xué)》；兒童教育問題，可參考《教育心理學(xué)》；兒童心理問題治療，可參考《兒童心理咨詢與治療》。

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