儒家的思想主張是什么

1、儒學(xué)的思想精華有哪些

儒家思想的核心是：仁、義、禮、智、信?？鬃犹岢鋈剩哂泄诺淙说乐髁x的性質(zhì)。主張禮，維護(hù)周禮這是孔子政治思想中的保守部分。仁是儒家學(xué)說(shuō)的核心，對(duì)中華文化和社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。

2、有哪些不適用現(xiàn)代社會(huì)的

先秦儒家主張“有教無(wú)類(lèi)”，“民貴君輕”，卻又堅(jiān)持“貴賤有序”，維護(hù)周朝禮制。三綱五常中不平等的社會(huì)地位，北宋程朱理學(xué)的“存天理，滅人欲”都不適于現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。

儒家思想對(duì)現(xiàn)代的意義

儒學(xué)對(duì)為人做事的啟示

人沒(méi)有信用就無(wú)法立足，國(guó)家沒(méi)有信義則無(wú)法存續(xù)。但是，仁義是為了自己，而不是為了別人。自復(fù)之術(shù)，是自我滿(mǎn)足，不是進(jìn)取之道。

對(duì)現(xiàn)代人職場(chǎng)生活有什么啟示

提倡人們按照社會(huì)分工要求有秩序地參與社會(huì)勞動(dòng)并承擔(dān)社會(huì)責(zé)任；承認(rèn)個(gè)體職業(yè)特質(zhì)的差異性，提倡人們依據(jù)自身稟賦選擇職業(yè)；鼓勵(lì)人們堅(jiān)守工作崗位敬業(yè)奉獻(xiàn)，立足自身工作崗位發(fā)展事業(yè)；重視和諧工作氛圍的營(yíng)造，強(qiáng)調(diào)職場(chǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí).先秦儒家豐富的職業(yè)選擇理念對(duì)當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)選擇和事業(yè)發(fā)展有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用.

對(duì)個(gè)人發(fā)展有什么啟示

儒家思想告訴世人日常生活要實(shí)踐孝悌忠恕美德，告訴執(zhí)政者要抱著天下為公的胸襟，勤政愛(ài)民，使國(guó)強(qiáng)民富，名留千秋。

儒家的人生智慧

自古以來(lái)儒學(xué)灌輸?shù)木褪侨吮仨殢膶W(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，人有了知識(shí)才能有智慧，而智慧是做人能否成功的根本。

儒家經(jīng)典名句感悟

1、物有本末，事有終始。知所先后，則近道矣。——《大學(xué)》

大意：世上的事物都有本末始終，明確它們的先后次序，那就接近事物發(fā)展的規(guī)律了。

2、君子有諸己而后求諸人，無(wú)諸己而后非諸人?！洞髮W(xué)》

大意：君子對(duì)于優(yōu)點(diǎn)，要自己身上擁有以后再去要求別人；對(duì)于缺點(diǎn)，要自己身上沒(méi)有以后再去批評(píng)別人。

3、天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教?！吨杏埂?/p>

大意：天賦予人的品德叫做“性”，遵循事物本性就叫做“道”，使人修養(yǎng)遵循道就叫做“教”。

4、好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂?/p>

大意：好學(xué)不倦就接近明智了，努力行善就接近仁義了，懂得恥辱就接近勇敢了。

5、巧言令色，鮮矣仁！——《論語(yǔ)》

大意：花言巧語(yǔ)、假裝和善的臉色，這樣的人很少有仁德的！

6、君子務(wù)本，本立而道生?！墩撜Z(yǔ)》

大意：君子致力于根本，根本的東西確立了，仁道也就產(chǎn)生了。

7、知之為知之，不知為不知，是知也?！墩撜Z(yǔ)》

大意：知道的就是知道，不知道的就是不知道，這就是對(duì)待事物的正確態(tài)度。

儒家常見(jiàn)名詞解讀

三綱五常

三綱：君為臣綱，父為子綱，夫?yàn)槠蘧V。

五常：仁、義、禮、智、信。

四維八德

四維：禮、義、廉、恥。

八德：孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥。

四端五倫

四端：仁、義、禮、智。

五倫：君臣、父子、兄弟、夫婦、朋友。

儒家三寶

儒家三寶就是“仁”、“知”、“勇”?？鬃恿⒆阌谌松摰溃ㄟ^(guò)論道誘導(dǎo)我們?cè)谏鐣?huì)上怎樣生存。如果把二老的學(xué)說(shuō)聯(lián)起來(lái)看，就是我們既要學(xué)會(huì)養(yǎng)生，又要學(xué)會(huì)生存。

儒家六藝

中國(guó)傳統(tǒng)文化的六藝有兩種說(shuō)法：一種是周代所說(shuō)，即禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)。另外一種是漢代的說(shuō)法：漢儒以六經(jīng)為六藝，即《易》、《書(shū)》、《詩(shī)》、《禮》、《樂(lè)》、《春秋》。然而，“六藝”是中國(guó)貴族的教育體系，所以，學(xué)習(xí)“六藝”是統(tǒng)治階級(jí)鞏固自身地位的表現(xiàn)。

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