寶寶學(xué)算術(shù)的方法

1、讓孩子有數(shù)字的概念

就是讓孩子對數(shù)字有記憶和印象。這個方法就是不停的念給他們聽，聽得多了自然就會了。

2、讓孩子認(rèn)數(shù)

這個過程不容易，怎么樣讓虛幻的數(shù)字和實際的生活聯(lián)系在一起，孩子的大腦需要一段時間。我們不妨這樣，在生活中點點滴滴的影響，比如說給孩子吃餅干要告訴他這是幾個，喝水喝了幾口，桌子上有幾個茶杯，這些生活中的滲透是很重要的。

3、記憶算術(shù)

這一步可以和上面一步同時進(jìn)行，就是不停的念那些加法表，從1 1=2開始，一直念到9 9=18。但是注重的還是1和2的這兩排。讓孩子先背過那些所謂的加法，讓他們心里至少有一個“加”的概念。

4、運用算術(shù)

這一步就需要孩子會真的把數(shù)字和實物對上了，這樣比較容易理解算術(shù)的概念。從簡單的1 1=2開始教他，比如拿出兩個蘋果，分別問他這是幾個，然后說放在一起是幾個？當(dāng)然這個結(jié)果是要孩子親自數(shù)出來的。孩子數(shù)正確以后告訴他這就是加，1個蘋果加一個蘋果等于兩個蘋果。當(dāng)然，動作要跟上哦，這樣很重要。這個過程其實也是基礎(chǔ)，要讓孩子真正體會加的概念，所以每天都要重復(fù)，需要很大的耐心。

5、教算術(shù)小竅門

這個要分出來寫的原因是有個小竅門，希望大家能注意起來。在孩子的眼里數(shù)學(xué)是很難的，也許1的加法還比較容易教，可以通過數(shù)手或者數(shù)物來達(dá)到?？墒侨绻?以后呢，一只手可以比劃2，可是另外一只手比劃5以上的數(shù)字就有點困難了，那么怎么辦呢，需要有一個方法。婆婆的方法是“叫大數(shù)”“數(shù)小數(shù)”，所謂的叫，要讓孩子分清楚哪個大哪個小，然后讓孩子叫一下大數(shù)，然后再引導(dǎo)孩子接著大數(shù)繼續(xù)數(shù)后面的小數(shù)。例如：2 6=？首先要讓孩子分出大小，然后用手比劃2這個數(shù)字，讓孩子喊出大的數(shù)字，然后引導(dǎo)孩子：6完了數(shù)什么呢？對，是7，然后呢，是8.那么2 6=8.這個過程當(dāng)然也要動作跟上的哦。

教寶寶學(xué)算術(shù)的技巧

1、先易后難

算術(shù)是比較復(fù)雜的，而對孩子來說，如果一開始就讓他們學(xué)習(xí)較難的算術(shù)，很難讓他們接受。家長可以將生活融入到孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，例如去超市買蘋果，讓孩子自己挑選，并數(shù)出數(shù)量，等到回到家的時候，家長可以讓孩子洗兩個蘋果，一人一個吃掉后，問孩子還有多少個蘋果。通過這種方式，讓孩子在生活中不知不覺的接觸數(shù)學(xué)并學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以提高孩子對數(shù)學(xué)的興趣，而且也能夠幫助孩子理解數(shù)學(xué)在生活中的重要性。

2、運用分解技巧

從分解組合開始教孩子，一邊分，一邊用語言表述，一定要用嘴巴說出來，能說出來的孩子，表示她自己真的掌握了。從5以內(nèi)的開始。先從分解2開始。每次分開后表述完，要記得在合起來。

3、大數(shù)記心里，小數(shù)上下加減

加法：大數(shù)記心里，小數(shù)往上數(shù)，如4 2= 把4記在心里，往上數(shù)兩個數(shù)，5、6, 之后得出結(jié)果4 2=6

減法：大數(shù)記在心里，小數(shù)往下數(shù)，如6-3= 把6記在心里，往下數(shù)三個數(shù)，5、4、3， 之后得出結(jié)果6-3=3。

家長需配合每日為寶貝出30道10以內(nèi)加減法，提升幼兒的算術(shù)能力，注意不要讓孩子數(shù)指頭，養(yǎng)成習(xí)慣不好改，培養(yǎng)心算能力。

4 、需要幼兒掌握的一些識記的東西

第一個需要識記的是：10加幾就等于10幾，例如：10 1=11 10 2=12，一直加到9，第二個需要識記的就是1 1=2 2 2=4 3 3=6 4 4=8 5 5=10 6 6=12 7 7=14 8 8=16 9 9=18 10 10=20，這樣記住了以后，進(jìn)行20以外的加減法運算，對孩子來說，就不會很難學(xué)。

寶寶幾歲開始學(xué)算術(shù)

1、第一階段（2—3歲）：是對數(shù)量的感知運動階段

這個階段的特點是；

（1）對大小、多少的籠統(tǒng)感知；

（2）會唱數(shù)、但范圍一般不超過1-5。

（3）逐步學(xué)會口手協(xié)調(diào)的小范圍（不超過5）的點數(shù)（數(shù)實物），但點數(shù)后說不出物體的總數(shù)，個別兒童能做到伸出同樣多的手指來比劃。

2、第二階段（3—5歲）：建立數(shù)詞和物體數(shù)量間聯(lián)系的階段

這個階段特點：

（1）點數(shù)后能說出物體的總數(shù)，即有了最初的數(shù)群（集）概念，末期開始出現(xiàn)數(shù)字的守恒現(xiàn)象。

（2）這個階段的前期一般能分辨大小、多少、一樣多。中期認(rèn)識第幾，前后順序。

（3）能按數(shù)取物。

（4）逐步認(rèn)識數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。

（5）末期開始做簡單的實物運算。

3、第三階段（5—7歲）：數(shù)的運算初期階段

這個階段的特點：

（1）對10以內(nèi)的數(shù)大多數(shù)能保持守恒。

（2）計數(shù)能力發(fā)展很快，大多數(shù)從表象運算向抽象數(shù)字運算過渡。

（3）序數(shù)概念，基數(shù)概念。運算能力的各個方面都有不同程度的擴(kuò)大和加深。通過教學(xué)到后期一般可以學(xué)會計數(shù)到100或者100以上，并學(xué)會20以內(nèi)的加減運算，個別的可以做百以內(nèi)的加減運算。