一、幼兒園的教玩具有什么作用

當孩子剛剛向這個世界邁進第一步的時候，他們對生活的模仿和了解往往是從玩具和游戲開始的，好的玩具可以作為孩子認識人生的教科書，這就是教玩具的主要作用。在幼兒園，孩子會接觸很多教玩具，不同教玩具的作用有所不同，大致作用是：

1、合理利用教玩具，激發(fā)幼兒學習興趣

教玩具的運用是教師在各科教學過程中，向?qū)W生傳授知識，進行教育的一種輔助手段，是教學中不可缺少的工具。但不是所有提供的教玩具都能夠發(fā)揮有效的作用，這就需要教師在每次活動前，根據(jù)活動的需要，精心準備教玩具，利用教玩具來激發(fā)幼兒興趣，提高孩子學習的積極性。

（1）利用美觀、豐富的教玩具吸引幼兒注意力

幼兒期的孩子總是容易被色彩鮮艷、外形美觀的東西所吸引，根據(jù)孩子的這一年齡特點，教師在準備教玩具時，就要注意考慮教玩具的美觀性。當教師在出示這些教玩具時，要能夠吸引幼兒的注意力，從而激發(fā)起孩子學習的欲望。

（2）利用教玩具創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)興趣

情境教學是激發(fā)幼兒學習興趣的最好手段。課堂教學中，我們可以充分發(fā)揮玩教具的作用，利用玩教具來創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)興趣，使課堂變得更生動。

2、充分運用教玩具，實現(xiàn)各個學科整合

世界是整合的，孩子的活動也是整合的?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》提出了具有與世界課程改革發(fā)展趨勢保持一致的課程結(jié)構(gòu)導(dǎo)向，即“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中”。教師應(yīng)該力圖營造一個與孩子生活本身相一致的課程形態(tài)，讓孩子在這種整合的活動中，分享到更多的有聯(lián)系的經(jīng)驗，獲得整合的發(fā)展。

3、注重“潛在教玩具”，為教學起特殊作用?

只要有利于課堂教學，有條件用于課堂的，都可以成為課堂教學資源。那么教玩具的保護和制作，作為一種“潛在資源”當然應(yīng)該是教學活動中不可忽視的重要部分。

（1）培養(yǎng)幼兒愛護教玩具的意識?

每次檢查教玩具時，都發(fā)現(xiàn)有些教玩具被損壞，針對這種情況，在幼兒中開展一系列愛護教玩具的教育，還可以在幼兒中開展“修理玩具”和“小巧手”自制玩具的活動，使幼兒在修理和制作玩具的過程中，體會到工人叔叔制作玩具的辛苦，知道玩具是來之不易的。

（2）教玩具活動中，滲透友愛教育

幼兒年齡小，認知能力、自我控制能力都比較差，玩玩具時難免發(fā)生爭吵，每當遇到這種情況時，教師不要急于去評判他們誰對誰錯，而是引導(dǎo)他們在活動中找出自己的不足之處。

二、幼兒園教學玩具有哪些種類

對于幼兒園的小朋友來說，選擇合適的教學玩具是很重要的，一般教學玩具可分為以下幾大類：

1、體育類：幼兒通過操作玩具，可以促進動作的發(fā)展，提高身體協(xié)調(diào)性，增強體質(zhì)，達到健康發(fā)展。

2、角色類：幼兒通過使用玩具可以扮演各種角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活中的不同活動。

3、科學類：幼兒在科學探索中所使用的玩具，在幼兒科學活動中具有不可忽視的作用。

4、建構(gòu)類：幼兒在建筑，構(gòu)造活動中所使用的玩具，是幼兒利用各種不同建構(gòu)玩具創(chuàng)造性地構(gòu)造物體或建筑物，實現(xiàn)對周圍現(xiàn)實生活的反映。

5、益智類：幼兒在玩的過程中開發(fā)智力增長智慧的玩具，幼兒通過與玩具的互動，使抽象的概念學習情趣化，形象化，易于幼兒獲得知識，發(fā)展智力。

?6、表演類：幼兒在演奏樂曲，舞蹈，朗誦詩歌，講述故事的時候，直接借助技術(shù)設(shè)備并運用聲音，表情，動作公開再現(xiàn)作品，創(chuàng)設(shè)作品過程中所使用的玩具。

?7、美勞類：幼兒利用美術(shù)創(chuàng)作來描繪或塑造物體形象，反映周圍生活和表達情感時所使用的玩具。