交互式電子白板的功能

1、局部放大功能

因?yàn)橐话愕暮诎濉⑵聊?、白板都不是特別大，而班級(jí)的學(xué)生又比較多，一個(gè)非常現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題就是坐在后邊的學(xué)生看不清楚屏幕、白板上的圖片或者文字，在交互式電子白板上教師可以很方便地拿魔術(shù)筆在所需放大的部位畫一個(gè)方框(一筆畫出)，這一部分內(nèi)容立刻就放大了，這樣后面的學(xué)生就看得很清楚。

2、存儲(chǔ)功能

交互式電子白板的一個(gè)突出特點(diǎn)就是板書內(nèi)容可以被存儲(chǔ)下來(lái)。寫在白板上的任何文字、畫在白板上的任何圖形或者插入、拖到白板上的任何圖片都可以被保存到硬盤或移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備，提供給下一節(jié)課、下學(xué)年或者其他班級(jí)使用，或者與其他教師共享；也可以以電子格式或者打印出來(lái)的印刷品形式分發(fā)給學(xué)生，供學(xué)生課后溫習(xí)或者期中、期末乃至中考復(fù)習(xí)使用。這樣不僅大大提高了課堂學(xué)習(xí)效率，還能幫助學(xué)生課后實(shí)現(xiàn)知識(shí)的準(zhǔn)確再認(rèn)識(shí)。

3、探照燈功能

利用交互式電子白板的探照燈功能，能使重點(diǎn)、難點(diǎn)非常突出顯現(xiàn)。例如初中的生物教學(xué)主要是針對(duì)七、八年級(jí)的中學(xué)生，他們有著強(qiáng)烈的好奇心，但同時(shí)他們又沒(méi)有很好的自控能力，注意力容易分散，所以，教師要想盡辦法讓課堂變得生動(dòng)有趣，除了從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教師個(gè)人的魅力修養(yǎng)上著手以外，課堂上一些新奇的或突然出現(xiàn)的事物也能夠有效地引起學(xué)生的有意注意，從而激發(fā)他們的興趣，使得他們的注意力能凝聚于課堂上，從而提高初中生物課堂教學(xué)效率。

4、編輯、批注功能

對(duì)于已經(jīng)制作好的課件，教師可以在白板的批注模式下，對(duì)原有的課件進(jìn)行控制和批注，甚至可以在一些動(dòng)畫、視頻文件上進(jìn)行標(biāo)注，展開詳細(xì)的講解，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生抓住課件、動(dòng)畫、視頻上的重要信息。使用交互式電子白板能及時(shí)、方便、靈活地引入多種類型的數(shù)字化資源，并可對(duì)多媒體材料進(jìn)行靈活地編輯組織、展示和控制。

如在視頻、動(dòng)畫的播放過(guò)程中，需要做一定的講解和文字的批注以完成教學(xué)。在以往的課件制作過(guò)程中，教師需要利用視頻處理軟件對(duì)所拍攝的視頻進(jìn)行文字的添加、標(biāo)注等處理，這在無(wú)形中增加了教師備課的難度。利用交互式電子白板，教師可以隨意地對(duì)視頻、動(dòng)畫畫面進(jìn)行勾畫、批注等，所以，只需要對(duì)拍攝視頻作簡(jiǎn)單的剪輯或不加處理就可直接用于生物課堂教學(xué)。這樣大大減少教師備課的負(fù)擔(dān)和技術(shù)上的難度，同時(shí)又能有效地吸引學(xué)生的有意注意，從而增加視頻、動(dòng)畫觀看的效率，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

5、回放功能

利用交互式電子白板的回放功能，可以對(duì)以前的操作過(guò)程進(jìn)行任意多次回放，這在教學(xué)過(guò)程中是非常有用的。因?yàn)榻虒W(xué)的時(shí)候一般教師都是講一遍，但是有些重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)對(duì)于有的學(xué)生講一遍是不行的，教師就可以利用交互式電子白板的回放功能把這個(gè)過(guò)程多次回放，由學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況自主選擇是否需要再次學(xué)習(xí)，不但可以減輕教師的工作量，又可滿足不同層次學(xué)生的需要，達(dá)到分層教學(xué)的目的，從而使各個(gè)層次的學(xué)生都得到相應(yīng)地發(fā)展，使初中生物課堂教學(xué)更加有效。

6、繪圖功能

交互式電子白板自帶豐富的各種幾何圖形和生物儀器圖，便于初中生物實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和學(xué)生參與到初中生物實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中。比如，在探究植物種子的呼吸消耗了二氧化碳的實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要在交互式電子白板上畫出這個(gè)生物實(shí)驗(yàn)所需的廣口瓶、漏斗、錐形瓶、導(dǎo)氣管、大豆種子等實(shí)驗(yàn)器材。

由于這個(gè)操作簡(jiǎn)單，學(xué)生又都很感興趣，于是分別請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生在白板上畫出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)圖，再請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行修正。這樣學(xué)生就獲得了一個(gè)實(shí)踐參與的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)了交互、參與的新課程理念。媒體功能的發(fā)揮很大程度上取決于教學(xué)策略的應(yīng)用，教學(xué)策略也隨著媒體技術(shù)的改進(jìn)與豐富而擁有了更多的靈活性和有效性。

交互式電子白板的作用

1、優(yōu)化了教學(xué)方式

在傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中，教師基本都是在黑板上板書學(xué)生觀看，再好點(diǎn)的條件也無(wú)外乎就是通過(guò)計(jì)算機(jī)連接投影儀投影到幕布上讓學(xué)生觀看，可是老師得一邊操作電腦，一邊講述，非常的不方便不流暢，中間甚至有銜接不上的地方，這讓老師授課沒(méi)缺乏激情，學(xué)生聽課也沒(méi)興趣；然而運(yùn)用電子白板教學(xué)，老師操作白板就如同直接操作電腦一樣，并且還能夠把白板當(dāng)普通黑板使用，電子白板中的電子課件也能夠被調(diào)用出來(lái)授課，種種操作讓教師的授課更加的自如，讓上課不再應(yīng)接不暇、枯燥乏味。

2、豐富了教學(xué)內(nèi)容

電子白板的使用可以讓教師靈活的調(diào)用電子課件，視頻、音頻、動(dòng)畫、圖像都可以成為老師授課的素材，不再是單一的黑板板書和書本教材，不同形式的課件使用，可以很方便的闡述一些抽象、難理解的知識(shí)點(diǎn)，如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、地理等一些方便的內(nèi)容。

3、活躍了課堂氣氛

對(duì)于傳統(tǒng)的黑板授課，很多學(xué)生都心生乏味，老師講臺(tái)上將，學(xué)生低頭看書，缺乏互動(dòng)，缺少激情，讓的學(xué)生昏昏欲睡課堂氣氛沉悶；電子白板的運(yùn)用，學(xué)生的注意力都集中到白板上，上面的動(dòng)態(tài)效果、形象的展現(xiàn)書本內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加主動(dòng)更加積極，大大的提高了教學(xué)質(zhì)量。

除了這些作用外，電子白板的統(tǒng)計(jì)功能、投票功能能夠讓老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，知道哪些知識(shí)點(diǎn)還不是很熟練；存儲(chǔ)功能能夠?qū)⒉僮鬟^(guò)程存儲(chǔ)下來(lái)，便于教師的課后反思、分享、交流等。可以說(shuō)，電子白板的出現(xiàn)和應(yīng)用是教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重大突破與變革，隨著電子白板的使用，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率定會(huì)大大提高。

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