第一部分：教具操作課

教具包括日常生活訓練類、感官類、學科類（數(shù)學、語文）、科學類、文化類。兒童根據(jù)自己的興趣自由選擇教具，教師給予個別指導。教具操作課程完全實行個體教學。兒童通過操作教具（工作材料），在感官上獲得體驗，經(jīng)由教師的指導上升到對秩序的認識，再經(jīng)由對秩序的反復體驗，上升到對邏輯的認識，從而一步步完成從具象到抽象的思維發(fā)展過程。

第二部分：文化類課程

主要有動物、植物、人體課；語言、概念課；手工、美術(shù)課；社會實踐課；共享自然課（以戶外活動和游戲方式進行）等等。這些課程通常是采取小組教學的方式，以建立概念為主，全部使用實物教學。這部分課程能夠滿足孩子對直觀的現(xiàn)實世界的認識和探索，也豐富了孩子在幼兒園的生活。

第三部分：主題課

內(nèi)容包括閱讀、安靜練習、走線活動、經(jīng)典體操（健腦操）、主題討論。在這個教學過程中，教師先給孩子安排故事閱讀，書籍由幼兒園提供，內(nèi)容由孩子選擇，通過閱讀幫助兒童發(fā)展語言和語言思維。主題討論包括禮儀、日常生活習慣和幼兒園規(guī)則的執(zhí)行等等。如“如何打噴嚏”、“如何開門”、“如何洗手”、“如何向別人表達愛”等等。主題課的內(nèi)容是由幼兒園集中選擇的，在這個范圍之外的，則由教學主管另行安排。如幼兒園有特殊孩子時，就會安排孩子討論如何關(guān)照特殊孩子。通過每天的主題課，使孩子們學會如何處理日常生活中的問題，也會幫助孩子學會如何交往。