張伯苓（1876.4.5-1951.2.23），原名壽春，字伯苓，后以其字行世，天津人，中國現(xiàn)代職業(yè)教育家，私立南開系列學校創(chuàng)辦者。西方戲劇以及奧運會的倡導者，被譽為“中國奧運第一人”。張伯苓把教育救國作為畢生信念，先后創(chuàng)辦南開中學、南開大學、南開女中、南開小學和重慶南開中學，接辦四川自貢蜀光中學，形成了著名的南開教育體系，為國家培養(yǎng)了包括周恩來在內(nèi)的大批人才，被尊為“中國現(xiàn)代教育的一位創(chuàng)造者”。 【 詳細>>】

陳鶴琴（1892年3月5日-1982年12月30日），浙江上虞人，是中國著名兒童教育家、兒童心理學家、教授，中國現(xiàn)代幼兒教育的奠基人。陳鶴琴一生主要從事于一系列開創(chuàng)性的幼兒教育研究與實踐，曾編寫幼稚園、小學課本及兒童課外讀物數(shù)十種，設計與推廣玩具、教具和幼稚團設備。陳鶴琴的著作有《家庭教育》、《兒童心理》等，被評為“中國現(xiàn)代兒童教育之父”、二十世紀中國最杰出的教育家。 【 詳細>>】

何子淵（1865—1941），字臨淑，諱東漢，廣東梅州興寧客家人，辛亥革命元老、中國現(xiàn)代教育奠基人。1906年加入同盟會，任嘉應州主盟人，是廣東潮州黃岡起義領導人之一，曾秘密參與策劃廣州黃花崗起義。何子淵先后在當?shù)貏?chuàng)辦多所新式中小學，開風氣之先，宣傳革命思想，培養(yǎng)了大批人才。他曾在辛亥革命、中國現(xiàn)代教育、實業(yè)救國、國共合作等領域作出杰出貢獻。

陳垣（1880.11.12-1971.6.21），漢族，廣東新會人。字援庵，又字圓庵，出身藥商家庭。中國歷史學家、宗教史學家、教育家。主要著述有《元西域人華化考》《?？睂W釋例》《史諱舉例》及《通鑒胡注表微》等，另有《陳垣學術論文集》行世。與陳寅恪并稱為“史學二陳”，二陳又與呂思勉、錢穆并稱為“史學四大家”。他的許多著作成為史學領域的經(jīng)典，有些被翻譯為英、日文，在美國、德國、日本出版，毛澤東主席稱他是“國寶”。

吳大猷（1907年9月29日~2000年3月4日），筆名洪道、學立，廣東高要人，出生于廣州府番禺縣，著名物理學家，被譽為中國物理學之父。他的兩項研究為后來的工作開辟了道路，一項是關于重原子f態(tài)的計算，另一項是閉殼層電子激發(fā)態(tài)的計算。吳大猷畢生獻身科學研究和教育事業(yè)，為中國科學發(fā)展作出了重大貢獻，在世界物理學界享有盛譽。 【 詳細>>】

梅貽琦（1889年12月29日－1962年5月19日），字月涵，祖籍江蘇武進，祖先于明成祖時由江南遷居北京，后于天津落籍，為梅曾臣長子。第一批庚款留美學生，1914年，由美國伍斯特理工學院學成歸國。歷任清華學校教員、物理系教授、教務長等職。與葉企孫、潘光旦、陳寅恪一起被列為清華百年歷史上四大哲人。梅貽琦出任清華校長期間，奠定了清華的校格，為清華大學做出了不可泯滅的貢獻。 【 詳細>>】

厲麟似（1896～1970），生于浙江杭州，中國近現(xiàn)代教育界代表人物，著名教育家、外交家、語言學家，文化界抗日代表人物，被譽為“中國甘地”，在促進國共兩黨合作抗日方面起到了重要作用。在教育部任職期間，他有力地推動了中國教育事業(yè)的改革和中歐文化交流。厲麟似曾為國民政府時期電影行業(yè)的最高行政官員，對中國電影行業(yè)進行了有益的改革。

竺可楨（1890.3.7-1974.2.7），字藕舫，浙江省紹興縣東關鎮(zhèn)（今屬浙江省紹興市上虞區(qū)）人。中國科學院院士，中國共產(chǎn)黨黨員，中國近代氣象學家、地理學家、教育家。中國近代地理學和氣象學的奠基者。中華人民共和國成立后，曾先后擔任中國科學技術協(xié)會副主席，中國氣象學會理事長、名譽理事長，中國地理學會理事長等職。他對中國氣候的形成、特點、區(qū)劃及變遷等，對地理學和自然科學史都有深刻的研究。竺可楨是中國物候?qū)W的創(chuàng)始人。 【 詳細>>】

葉企孫，1898年出生于上海，物理學家、教育家，中國近代物理學奠基人、中國物理學界的一代宗師。20世紀20年代與合作者對普朗克常數(shù)作了精確測定，其值被國際物理學界沿用16年之久。其研究液壓對磁體磁導率的影響，并在12000kg/cm2壓強下測量了鐵、鎳、鈷和兩種鋼的磁導率，理論分析與實驗定性相符合。他創(chuàng)辦了清華大學物理系、北京大學磁學專門組，是中國當代物理學的先驅(qū)和奠基人，在培養(yǎng)科學人才、發(fā)展中國教育事業(yè)方面作出了重要貢獻。 【 詳細>>】